غلامرضا علی پور - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
بهنام رازقی - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت، مرودشت، ایران
سمانه محمدزاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت، مرودشت، ایران
نجمه پرنیان - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، واحد یاسوج، یاسوج، ایران

هدف پژوهش حاضر همرنگی اجتماعی و تاثیرات مثبت و منفی آن بر فرایندهای مدرسه است. روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است و از نظر هدف کاربردی و از نظر زمانی مقطعی می باشد. جامعه پژوهش، دانش آموزان سال سوم متوسطه در شه داراب می باشد. جهت نمونه گیری با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۳۶۰ پرسشنامه توزیع شد. روش گردآوری اطلاعات مطالعات کتابخانه ای و میدانی است و ابزار گردآوری اطلاعات اطلاعات پرسشنامه است که از دو پرسشنامه همرنگی اجتماعی و فرایند مدرسه تشکیل شده است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss۲۲ و از آزمون توزیع فراوانی و رگرسیون پرداخته شد که طبق نتایج حاصل از پژوهش، بین همرنگی اجتماعی ومشارکت اولیا رابطه معنی داری منفی وجود دارد. بین همرنگی اجتماعی و فرایند ثبت نام رابطه معنی داری مثبتی وجود دارد. بین همرهنگی اجتماعی و فرایند نگهداری زیرساخت رابطه معنی داری مثبتی وجود دارد. بین همرهنگی اجتماعی و فرایند پژوهش رابطه معنی داری منفی وجود دارد. بین همرهنگی اجتماعی و فرایند آموزش رابطه معنی داری مثبتی وجود دارد.

همرنگی اجتماعی، تاثیر مثبت، تاثیر منفی، فرایند مدرسه