اصغر حسنیقلی پور - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه چرخ نیلوفری آذربایجان، تبریز، ایران
مرتضی عزیزی - دکتری تخصصی روان شناسی، استادیار و عضو هیات علمی گروه روان شناسی،دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سراب، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر نشاط اجتماعی و عزت نفس دانشآموزان پسر متوسطه اول ناحیه ۳ تبریز انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول ناحیه ۳ شهرستان تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۷ بودند (N=۸۵۵۱). از جامعه حاضر تعداد ۳۰ دانشآموز به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی دردو گروه ۱۵ نفریآزمایش و کنترل قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش در ۸ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای آموزش مهارت های اجتماعیشرکت کردند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های نشاط اجتماعی آکسفورد (۱۹۸۹) و عزت نفسکوپراسمیت (۱۹۶۷) استفاده شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از کوواریانس چندمتغیری(MANCOVA) و نرم افزار SPSS-۲۳ استفاده شده است. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد کهآموزش مهارتهای اجتماعی بر نشاط اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. به طوری کهآموزش مهارتهای اجتماعی باعث افزایش نشاط اجتماعی و عزتنفس در دانش آموزان می شود. بنابراینآموزش مهارتهای اجتماعی سبب می شود تا دانش آموزان در سایه برقراری ارتباط موثر با همسالان، معلم ووالدین خود ضمن کاهش اضطراب و افزایش میل و اشتیاق نسبت به محیط هایی که در آن قرار دارند، احساسنشاط و رضایت را تجربه می کنند که این خود سبب افزایش موفقیت تحصیلی در آنان میشود و از دیگر سو،مهارت در ایجاد ارتباط مناسب با دیگران بر توانایی های و اعتماد به نفس افراد می افزاید و استعداد وقابلیت های آنان را نمایان می کند، که این خود احترام و قدردانی دیگران را در پی دارد که این باعث بهبود عزتنفس دانش آموزان می شود.

عزت نفس، نشاط اجتماعی، مهارت های اجتماعی