مریم آذری به - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور سمنان، ایران
فاطمه بیانفر - استادیار روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

هدف این مطالعه بررسی عوامل موثر بر یادگیری سیار براساس مدل FRAME از دیدگاه دانش آموزان مقطع اول تا هشتم مدارس تهران بود. با افزایش استفاده از فناوری های مدرن ارتباطی از جمله وسایل سیار و با توجه به شرایط آموزش بیش از یک سال اخیر و قرنطینه مربوط به همه گیری ویروس کرونا و به کارگیری لاجرم این فناوری ها در اموزش و یادگیری، توجه به کیفیت این ابزارها و نیازهای استفاده کنندگان از این ابزارها امری ضروری است. این مطالعه از نوع توصیفی بوده و نمونه پژوهش ۱۲۰ نفر از دانش آموزان از کلیه دانش آموزان مدارس تهران بود که به علت محدودیت ها، به صورت نمونه در دسترس تحقیق به عمل آمد. که شامل دانش آموزان اول تا هشتم بود. در این مطالعه ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته ۲۹ سوالی بود که بر اساس مدل FRAME طراحی شده بود. در بعد یادگیرنده نتایج نشان داد که از نظر دانش آموزان مورد نظر، استفاده از موبایل در فعالیت های آموزشی باعث ایجاد یادگیری فعال و اکتشافانه در آنها می شود. در بعد اجتماعی یادگیرندگان از تلفن همراه در بیشتر در جهت تعامل با اساتید خود استفاده می کنند. در بعد یادگیری تعاملی نتایج نشان می دهد که یادگیرندگان از موبایل در جهت ارائه محتوا در فعالیت های اموزشی استفاده می کنند. در بعد قابلیت استفاده از وسیله، نتایج نشان می دهد که دانش آموزان اگر بخواهند از موبایل در طول شبانه روز برای فعالیت های درسی خود بهره بگیرند در دو دسته متفاوت کم و زیاد از آن استفاده خواهند کرد. در بعد ابزار یافته های پژوهش نشان داد که از نظر ویژگی های ظاهری یادگیرندگان ترجیح می دهند که تلفن همراه آنها از نوع صفحه لمسی مسطح و دارای حافظه بیش از ۳ گیگابایت با سرعت پردازش بالا و در اندازه بزرگ باشد. بر اساس نتایج به دست آمده از بعد تکنولوژی اجتماعی دانش آموزان معتقد بودند از بین همه ابزارها وامکانات موجود در موبایل، شبیه سازی های آموزشی بیش ترین تاثیر را در آموزش دارند. براساس یافته های تحقیق ما پیشنهاد می شود که در تولید ابزارهای یادگیری سیار سلیقه و نیاز یادگیرندگان مورد توجه قرار گیرد و ابزارهایی تولید شود که از امکانات شامل کتاب های الکترونیکی، برنامه های چند رسانه ای، شبیه سازهای آموزشی و کتابخانه های دیجیتال به نحو مطلوبی برخوردار باشند. در تولید ابزارهای یادگیری سیار سلیقه ونیاز یادگیرندگان مورد توجه قرار گیرد و در جهت بهبود عملکرد ابزارها تلاش بیشتری شود.

؛FRAME، آموزش سیار، دانش آموزان، ابزار سیار