CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی ۹۳-۹۴

عنوان مقاله: بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی ۹۳-۹۴
شناسه ملی مقاله: JR_JRESE-6-14_004
منتشر شده در در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:

رضا یادگارزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه پیام نور مرکز کرمان
محمود فرهادیان - استادیار گروه ریاضی دانشگاه پیام نور مرکز کرمان

خلاصه مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان انجام گرفت. از روش تحقیق نیمه آزمایشی با گروه های آزمایش و گواه در جامعه آماری دانش آموزان پایه هشتم در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ استفاده شد. ۱۵۰ نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل دو آزمون معلم ساخته و سه آزمون تکوینی بود. در تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t (تی) تک نمونه ای، t (تی) گروه های مستقل، t (تی) زوجی، تحلیل Anova (آنووا) و کودر-ریچادسون ۲۱ استفاده شد. ضریب پایایی پیش آزمون ۸۸/۰ و پس آزمون ۸۵/۰ بود. تحلیل سوال اول پژوهش نشان داد بین میانگین نمره های دانش آموزان دو گروه در پیش آزمون، تفاوت معنی داری وجود نداشت و میانگین نمره های هردو گروه بالاتر از سطح متوسط بود. بررسی سوال دوم نشان داد که به کارگیری مراحل پنج گانه «رویکرد سنجش برای یادگیری» و بازخوردها بر عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبت داشت و میانگین نمره های دانش آموزان گروه آزمایش بالاتر بود. در توصیف سوال سوم می توان گفت این رویکرد با شرایط مدرسه های استان سازگاری دارد.

کلمات کلیدی:
سنجش, سنجش برای یادگیری, تدریس, یادگیری, عملکرد تحصیلی ریاضی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1259450/