کانی سعیدی آغسقالی - دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ،ارومیه ،ایران
پرستو حسن پور - دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ،ارومیه ، ایران
سحر شریفی - دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ،ارومیه ، ایران

پژوهش حاضر به تحلیل محتوای ارتباط بین تصاویر و متن کتاب درسی علوم تجربی پایه سوم ابتدایی پرداخته است.روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد،جامعه آماری شامل تصاویر کتاب علوم تجربی پایه سوم سال ۱۳۹۹ می باشد همچنین حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید.ابزار پژوهش نیز فرم تحلیل محتوای ارتباط بین تصاویر و متن بود، در بررسی تصاویر کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی ملاحظه می شود که از مجموعه ۲۴۹ تصویر در کل کتاب ، ۲۴۱ تصویر هماهنگ با متن کتاب و ۸ تصویر نا هماهنگ با متن بوده است، که از این تعداد ۸تصویر دارای فن تاکید تشخیص داده شده است. با توجه به یافته های به دست آمده می توان بیان کرد میزان ارتباط تصاویر با متن نوشتاری نسبت به کل تصاویر زیاد است و فقط ٪ ۳.۲ تصاویر ناهماهنگ با متن بوده و ٪ ۹۶.۴ تصاویر کتاب با متن هماهنگ می باشد که این فراوانی موجب کاهش مهارت خلاقیت دانش آموزان می شود.لذا پیشنهاد می گردد در تالیف کتب درسی ابتدایی و به خصوص علوم پایه سوم در درج تصاویر دقت بیش تری شود که تصاویر ناهماهنگ با متن کتاب نیز در کتاب دیده شوند تا مهارت خلاقیت دانش آموزان تقویت شود. همچنین معلمان با شناسایی تصاویر ناهماهنگ پیام اصلی آن ها را برای دانش آموزان مشخص نمایند.

تحلیل محتوا ، تحلیل تصاویر، علوم تجربی پایه سوم ، محتوای کتاب درسی