اثربخشی آموزش مهارت های زندگی براساس رویکرد جی مک گرا بر ابراز وجود و تنظیم هیجان
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 238
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MJMS-62-0_005
تاریخ نمایه سازی: 9 شهریور 1400
Abstract:
مقدمه: مرور پژوهشهای انجام شده نشان از اثربخش بودن رویکردهای مختلف آموزش مهارتهای زندگی بر ابراز وجود و تنظیم هیجانی دارد؛ اما آیا مهارتهای زندگی بر اساس رویکرد جیمکگرا هم میتواند بر ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان موثر باشد؟این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی براساس رویکرد جی مک گرا بر ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان انجام شد. روشکار: روش پژوهش از نوع کمی و نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. از بین جامعه آماری نوجوانان بعد از غربالگری، ۳۰ نفر نوجوان به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه گواه و آزمایش جایگزین شدند. پرسشنامههای ابراز وجود (گمبریل و ریچی، ۱۹۷۵) و تنظیم شناختی هیجان (گرانفسکی و همکاران، ۲۰۰۱) بین هر دو گروه به عنوان پیشآزمون توزیع شد، سپس گروه آزمایش تحت آموزش مهارتهای زندگی (جیمکگرا، ۲۰۰۰) قرار گرفتند و در نهایت از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد و دادههای جمعآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره تحلیل شد. نتایج: نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای زندگی براساس رویکرد جی مک گرا باعث افزایش ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان گروه آزمایش در پسآزمون بود (۰۰۱/۰≥P). نتیجه گیری: به منظور افزایش قدر ابراز وجود و تنظیم هیجان نوجوانان میتوان از رویکرد نوین آموزش مهارتهای زندگی براساس جیمکگرا بهره گرفت.
Keywords:
Authors
الهام نقاش زاده
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، تهران، ایران.
جواد خلعتبری
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، تنکابن، ایران (نویسنده مسئول).
سید علی حسینی المدنی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، تهران، ایران.
حسن اسدزاده دهرایی
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
علیرضا محمدی آریا
استادیار گروه آموزش پیش از دبستان، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران.