اکرم عباس نژادکلات - دانشگاه فرهنگیان مشهد

از فاکتورهای لازم و مهم و اساسی دانش آموزان در مقطع ابتدایی در شهرستان های محروم و بدون امکانات، نیاز بهداشتن شادی، هیجان و نشاط هست؛ زیرا دانش آموزان مدت طولانی را در مدرسه میگذرانند. اگر در مدرسه و کلاس درس،شادی و هیجان نباشد و از حضور در مدرسه لذت نبرند، هیچگونه انگیزه و رغبتی برای یادگیری ندارند و توان معلمان براییادگیری دانش آموزان راه به جایی نخواهد برد و هرچه معلم اصرار و تلاش بیشتری کند نه تنها هیچ پیشرفتی در یادگیریدانش آموزان حاصل نمیشود، بلکه افت تحصیلی را برای آنها نیزهموار خواهد کرد. اگردرمدرسه شوق زندگی کردن بوجودآیدخودبه خود اثرگذار است . این پژوهش به صورت کتابخانه ای یعنی استفاده از کتاب ها ، مجلات و مقالات اینترنتی در حوزهروانشناسی نشاط و شادی و مدارس ابتدایی شهرستان های محروم انجام پذیرفته است و ابزارهای مورد استفاده در این پژوهشنیز شامل فیش برداری از منابع مطالعاتی ، یادداشت برداری از اطلاعات و داده های بانک های اطلاعاتی و شبکه هایکامپیوتری و کتاب ها و مجلات می باشدکه علاوه بر عواملی از قبیل :محیط فیزیکی، بازی، وضعیت ظاهری معلم و... عواملتاثیر گذاری مثل تشویق، تنبیه ،یادگیری مشارکتی و برخورد معلم و شرایط روحی او در بوجود آوردن شادی و نشاط درمحیط مدرسه نقش پر رنگی را ایفا میکند. در این پژوهش سعی شده است با نگاه دقیق، تاثیر شادی و نشاط بر یادگیریدانش آموزان ابتدایی، نقش شادی و نشاط در یادگیری دانش آموزان ابتدایی و عوامل شادی بخش محیط مدرسه و فضاییادگیری را به تصویر بکشد.

شادی، مدارس ابتدایی، دانش آموز، یادگیری