سیده زهرا عسکری - دانشجوی آموزش ابتدای دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد
سیده فاطمه حسینی - دانشجوی آموزش ابتدای دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد
فاطمه کدخدا - دانشجوی آموزش ابتدای دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد
آرزو داود اسداللهی - دانشجوی آموزش ابتدای دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد

هدف از مقاله آشناسازی با روش های مختلف اختلال املا در دانش آموزان ابتدایی هست. این پژوهش از نوع کیفی هست. روش پژوهش، کتابخانه ای، مروری هست. یافته ها حاکی از آن است که برای درمان اختلال املا روش های زیادی وجود دارد و معلم نیز در انجام این روش ها نقش موثری دارد. با توجه به اینکه نوشتن از فعالیت های پایه است و این مسئولیت را معلم بر عهده دارد، دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در دوره ی ابتدایی توسط معلمان می توانند با حمایت درست، فعالیت های مناسب، آموزش مهارت های اجتماعی یادگیری حسی و حرکتی، استفاده از روش های مناسب، شناسایی نقاط ضعف و قوت، برنامه ریزی صحیح، آموزش های خاص، استفاده از شیوه های گوناگون (کل خوانی، ببین و بگو)، انتظارات واقع بینان، تکالیف نوشتنی، آزمون های مختلف (رسمی شنوایی بینایی پیشرفت تحصیلی) و بازی درمانی و همچنین کمک والدین و پزشک در بهبود اختلال دانش آموزان نقش مهمی را – ایفا نمایند. با توجه به یافته ها، نقش معلم در توسعه آموزش و پرورش بسیار کلیدی هست. در مدیریت اختلال و برطرف کردن انحا توسط روش های تدریس متناسب به دانش آموزان، منجر به بهبود اختلال یادگیری و مدیریت کلاس می گردد، همچنین نتایج به دست آمده با نظر دیگر پژوهشگران مطابقت دارد.

اختلال یادگیری، اختلال املا، درمان اختلال املا، نقش معلم