مرجان تفته گر - دانشجو کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی کاویان
نوشین صبوراسماعیلی - استادیار گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی کاویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی سرمایه های روانشناختی و اهمال کاری تحصیلی در بین دانشجویان انجام گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانشجویان کارشناسی رشته روانشناسی دانشگاه های غیر دولتی شهر مشهد در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۱۷۵۴ نفر بود که از بین آنها ۲۵۰ نفر با توجه به جدول کرچسی و مورگان به عنوان گروه نمونه و به صورت تصادفی انتخاب و پرسشنامه های ارزیابی اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) و سرمایه های روانشناختی لوتانز، یوسفذ و آویلو( ۲۰۰۷) در اختیار آنان قرار گرفت. داده های حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار spss و روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده از این پژوهش نشان داد که بین مولفه های سرمایه های روانشناختی (خودکارآمدی، تاب آوری، امیدواری و خوش بینی) و اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان رابطه ی معنادار وجود دارد.

سرمایه های روانشناختی، اهمال کاری تحصیلی، دانشجویان