عبدالقادر تکه ئی - گروه حسابداری و مدیریت، واحد گنبدکاووس، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبدکاووس، ایران
علیرضا داورزنی - دانشجو ی کارشناسی ارشد، مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی ، پیام نور گرمسار،کرمسار، ایران.
طاهر عبدالمحمدی - دانشجو ی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی. گرایش مدیریت تحو ل. دانشگاه سمنان،سمنان،ایران

یکی از رویکردهای نوین در حوزه مدیریت دانش که کمتر به آن توجه می شود مفهوم فراموشی سازمانی است. فراموشی سازمانی، توانایی حذف دانش منسوخ و ناکارآمد است و بخش مهمی از پویایی دانش در سازمان ها محسوب می شود. فراموشی سازمانی با پویایی دانش مرتبط است و توجه به فراموشی سازمانی میتواند در موفقیت برنامه های یادگیری سازمانی، موثر باشد .با پیچیده شدن سازمان ها مفهوم سازمان یادگیرنده توجهات زیادی را به خود جلب کرده است، سازمان هایی که در آن کارکنان سازمان در مقابل تغییرات مقاومت نشان نمی دهند و سعی می کنند در حال تغییر و تحول باشند و محیط را با خود سازگار و همراه کنند. مفهومی که می تواند بر یادگیری نقش داشته باشد مفهوم فراموشی سازمانی است. به بیان دیگر درصورتی که سازمان حمایت مناسبی ازتحول و تغییر داشته باشد، کارکنان به سمت افزایش یادگیری خواهد رفت، مشروط بر اینکه سازمان حافظه پویا و خالی کافی داشته باشد و بتواند نرخ یادگیری سازمانی خود را افزایش دهد .سازمان باید دارای آن چنان قابلیتی باشد که بتوان د دانش موجود خود را تحت کنترل در آورد، یعنی ضمن جلوگیریاز نابودی دانش مفید خود، در موارد مقتضی توانایی حذف و نادیده گرفتن بخشی از ذخایر دانشی خود را داشته باشد که این پدیده تحت عنوان فراموشی سازمانی شناخته می شود ، بنابراین با توجه به اهمیت فراموشی سازمانی ضروری است که به مباحث فراموشی سازمانی در سازمان ها و تاثیر آن بر یادگیری پرداخته شود، زیرا فراموشی سازمانی پدیده ای مهم و حیاتی است که به خوبی درک نشده است.در این مقاله به مبانی نظری پیرامون فراموشی سازمانی، انواع آن و یادگیری پرداخته شده و در ادامه تاثیر فراموشی سازمانی هدفمند را بر یادگیری مورد تحلیل قرار داده ایم

فراموشی سازمانی، یادگیری سازمانی،ابعاد.