ملموس سازی آموزش روش های شبیه سازی محیط واقعی در آموزش مرمت با معرفی نمونه های کارگاهی

امروزه آموزش دانشگاهی، خصوصا در رشته های عملی، تفاوت چشمگیری با گذشته دارد و عدم توجه به این موضوع می تواند منجر بهناکارآمدی و بیهودگی برنامه های آموزشی گردد. توجه به شرایط محیطی و فیزیکی مکان های آموزشی و همچنین بومی سازی آموزشیکی از راهبردهای اساسی در کارآمدی و افزایش بهره وری آموزش می باشد. محیط همواره یکی از مهم ترین عواملی بوده که در یادگیریو آموزش نقش کلیدی دارد؛ ویگوتسکی یکی از معروف ترین نظریه پردازان رشد شناختی معتقد است: «کنش متقابل میان یادگیرنده ومحیط اجتماعی او اهمیت بسزایی دارد».خلق فرصت و مدیریت رویداد در فضای دانشگاه اتفاقیست که علاوه بر تزریق انگیزه و جلب مشارکت همگان، می تواند به عنوان ممارستیاصلاح گرایانه و مجالی بی بدیل برای دانشجویان بدل گردد. ایجاد ارتباط میان دروس دانشگاهی، فضای محیطی دانشگاه و جامعه حرفه ایبیرونی با توجه به نیاز روز و امکانات و ظرفیت های موجود می تواند این سه گانه پراهمیت را به اضلاع برنامه ریزی آموزشی بدل نموده،مثلث رشته، دانشگاه و شهر را به سه ضلعی تبدیل کند که به هر مکان دانشگاهی هویتی مستقل اعطا نماید. به این مفهوم که برای مثالدانشجوی رشته مرمت دانشگاه سمنان، در عین برخورداری از دانش عمومی مرمت، متفاوت از دانشجوی مرمت دانشگاه اصفهان تربیتشود و به عبارت دیگر، آموزش دانشگاهی به دانشجویان و دانشگاهیان هویتی منحصر به فرد بدهد. راهبردی که می تواند علاوه بر رفعنیازهای منطقه ای ناشی از بومی سازی رشته ها و تنوع دیدگاه منجر به تولید کاربردی تر و گسترده تر دانش گردد. چنین تجربه ای به صورتعملی در گروه مرمت دانشگاه سمنان آزموده شده، و مزایا و فواید آن به عینیت درآمده است که در این مقاله به آن پرداخته ایم.

Keywords:

آموزش دانشگاهی , دانشکده هنر , گروه مرمت بنا , یادگیری تجربه محور , خلاقیت