داود قرونه - عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد

در حال حاضر اگرچه یادگیری الکترونیکی به موضوعی مهم در آموزش عالی ما تبدیل شده است و تحت تاثیر همه گیری کویید ۱۹ عمده برنامه های آموزشی دانشگاه ها در سطح وسیع به صورت الکترونیکی ارائه می شود، ولی طراحی سازوکاری برای ارزیابی کیفیت این نوع آموزش ها مورد توجه قرار نگرفته است. در این مقاله، ضمن بررسی معیارهای ارزیابی کیفیت یادگیری الکترونیکی در آموزش عالی، چارچوبی مفهومی برای ارزیابی این نوع آموزش ها ارائه شده است. پژوهش به روش مرور سیستماتیک پیشینه پژوهش انجام شده است. برای این منظور، پس از بررسی گسترده نتایج پژوهش های انجام شده در زمینه ارزیابی یادگیری الکترونیکی و همچنین مطالعه مدل ها و چارچوب های یادگیری الکترونیکی، منابع اصلی مرتبط با موضوع انتخاب شد و در مرحله بعد نسبت به تحلیل محتوای این متن ها و شناسایی مهم ترین معیارهای ارزیابی کیفیت یادگیری الکترونیکی اقدام شد و در پایان چارچوب مفهومی برای این منظور ارائه گردید. مولفه های این چارچوب عبارتند از: ۱-مواد و محتوا، ۲-ساختار و محیط مجازی، ۳-ارتباطات، مشارکت و تعامل، ۴-ارزیابی دانشجویان، ۵-انعطاف و قابلیت انطباق، ۶-پشتیبانی از دانشجویان و کارکنان، ۷-تجربه و قابلیت های کارکنان، ۸-چشم انداز، ماموریت و رهبری سازمانی، -۹-نحوه تامین و تخصیص منابع، و ۱۰-کل نگری و دیدگاه سیستماتیک.

یادگیری الکترونیکی؛ ارزیابی کیفیت؛ معیارهای ارزیابی؛ آموزش عالی