شهین چوپانی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی
مریم اکبری - دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ادراک شایستگی، امیدواری تحصیلی و سبک های اسنادی در دانشآموزان پسر با اختلالات ایذایی و عادی در دوره ابتدایی انجام گرفت. طرح تحقیق حاضر از لحاظ هدفکاربردی و ازلحاظ روش اجرا از نوع پس رویدادی و مقایسه ای می باشد که در آن دو گروه وجود دارد .جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی سال تحصیلی ۹۷-۹۶ در شهرستان دیواندره می باشند. بدین منظور ۱۰۰ نفر دانش آموز که ۵۰ نفر آنها عادی و ۵۰ نفردیگر با نشانگان اختلالات ایذایی میباشند به عنوان نمونه (با اجرای درجه بندی اختلال سلوک (فرممعلمان) و مصاحبه ساختار یافته) به صورت در دسترس انتخاب شدند. بعد سه مقیاس ادراکشایستگی هارتر امیدواری تحصیلی (خرمایی و کمری، ۱۳۹۶) و سبک های اسنادی کازلو و تانن درهردو گروه اجرا و مقایسه شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون مانوا (تحلیل واریانس یک راهه)استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین نمرات ادارط شایستگی، امیدواری تحصیلی و سبک هایاسنادی تفاوت معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: از یافته های پژوهش حاضر چنین می توان نتیجهگیری نمود که می توان با آموزش این سه مقوله به دانش آموزان با اختلال ایذایی در پیشرفت کمک نمود.

ادراط شایستگی، امیدواری تحصیلی، سبک های اسنادی، اختلالات ایذایی