رعنا تقی عجمی - داشجوی کارشناسی ارشد آموزش فیزیک دانشگاه شهید رجائی و دبیر آموزش و پرورش، تهران، ایران
فاطمه احمدی - دانشیار گروه فیزیک دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

در حال حاضر پیشرفت هر کشور در گروه آموزش و پرورش نیروی جوان در مدارس است، لذا باید بیش از پیش به این نهاد در جامعه توجه شود. امروزه یکی از مباحث مورد توجه و بررسی در آموزش و پرورش، بحث چگونگی یادگیری دانش آموزان و ارزیابی عملکرد آنها است، بنابراین باید آموزش های لازم در این زمینه به دبیران و مولفان کتب درسی داده می شود. یکی از کاربردی ترین طبقه بندی ها که نتایج یادگبری مشاهده شده را مورد بررسی قرار می دهد، طبقه بندی SOLO است. طبق تحقیقات انجام شده به نظر می رسد این رهیافت کاتالیزور مناسبی برای تحقق این اهداف در آموزش و پرورش باشد و نتایج آن می تواند به طور موثری مورد استفاده برنامه ریزان درسی، فراگیران و معلمان آموزش و پرورش قرار گیرد. طبق پژوهش های انجام شده مدل SOLO پتانسیل بهبود تدریس و یادگیری در دروس مختلف علوم پایه را داشته است، و با توجه به این که رهیافت SOLO هنوز در کشور ما شناخته شده نیست و تحقیقات زیادی دراین زمینه در داخل کشور صورت نگرفته است، بنابراین در این پژوهش که به روش کیفی توصیفی انجام شده، تلاش بر این است با معرفی این مدل و آشنایی با کاربرد آن، زمینه ای برای پژوهش های آتی در آموزش کشور فراهم شود.

رهیافت SOLO، سطوح یادگیری، چرخه UMR