ابراهیم سلیمانی - M.A. in Guidance and Counseling, Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Bushehr, Iran
عبدالرضا افزود - PhD Students of Counseling, Bojnourd Branch, Islamic Azad University, Bojnourd, Iran
میثم صادقی - Assistant Professor in Measurement, Department of Cognitive Psychology, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran
مجتبی سلم آبادی - M.A. in Family Counseling, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran

سابقه و هدف: این روزها اضطراب رایج ترین واکنش هیجانی است که گروه های مختلف ازجمله دانشجویان با آن درگیر هستند؛ زیرا شیوع کووید ۱۹ باعث ایجاد اضطراب شده است. هدف مطالعه حاضر تعیین سهم مولفه های هوش اجتماعی و تاب آوری در پیش بینی اضطراب کرونا در دانشجویان بود. مواد و روش ها: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند. ۲۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند که داوطلب مشارکت در پژوهش بودند و به صورت اینترنتی در پژوهش شرکت کردند. از ابزارهای معتبر برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد رابطه بین هوش اجتماعی و تاب آوری با اضطراب کرونا منفی و معنا دار است (۰۱/۰>p). همچنین هوش اجتماعی و تاب آوری به ترتیب ۶/۳۱ و ۴/۴۳ از تغییرات اضطراب کرونا را پیشبینی میکنند. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد مولفه های هوش اجتماعی و تاب آوری نقش موثری در پیش بینی اضطراب کرونا دارند. ازاین رو مداخلات متمرکز بر این مولفه ها عامل حفاظتی مهمی در پیشگیری از ابتلای دانشجو معلمان به اضطراب ناشی از کرونا است.

Covid-۱۹-Related Anxiety, Resilience, Social Intelligence, اضطراب کرونا؛ تاب آوری؛ هوش اجتماعی