تعیین نقش میانجی معنای تحصیلی در رابطه بین خوش بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان
Publish place: Quarterly Journal of Child Mental Health، Vol: 8، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 327
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-8-1_002
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
Abstract:
زمینه و هدف: عملکرد تحصیلی یکی از مولفه های مهم در آموزش و پرورش است که همواره مورد توجه برنامه ریزان، مدیران، معلمان، و والدین دانش آموزان بوده است و این افراد همواره در تلاش هستند تا شرایطی را فراهم کنند که کارآیی تحصیلی دانش آموزان بالا برود. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش میانجی معنای تحصیلی در رابطه بین خوشبینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان انجام شد.
روش: روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها توصیفی از نوع همبستگی بود. داده های مورد نیاز از بین نمونه ای از دانش آموزان دختر متوسطه شهر خرمدره به تعداد ۲۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای گردآوری شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های معنا تحصیلی هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) و خوشبینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران (۲۰۱۳) استفاده شده است. همچنین برای سنجش موفقیت تحصیلی از معدل کسب شده توسط دانش آموزان در دو نیمسال اول و دوم استفاده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، داده های استخراجشده توسط نرمافزارهای SPSS۲۲ و MPLUS ۷.۴، با استفاده از روش معادلات ساختاری بررسی و تحلیل شد.
یافته ها: یافته ها نشان داد که بین متغیرهای خوشبینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنادار (۰/۰۱> P) است و معنای تحصیلی بین دو متغیر خوشبینی تحصیلی و عملکرد تحصیلی نقش میانجی بازی می کند.
نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که خوشبینی تحصیلی به صورت مستقیم موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود، اما به صورت غیرمستقیم از طریق معنای تحصیلی بر بهبود عملکرد دانش آموزان تاثیر دارد.
Keywords:
Authors
لعیا جعفری
Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran
مسعود حجازی
Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran
اکبر جلیلی
Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran
افسانه صبحی
Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :