برنامه توسعه حرفه ای آموزش معلمان بر اساس تمرینات مبتنی بر شواهد برای دانش آموزان با اختلال طیف اوتیسم : مطالعه مروری نظام مند
Publish place: Quarterly Journal of Child Mental Health، Vol: 8، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 257
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-8-1_004
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
Abstract:
زمینه و هدف: اختلال طیف اوتیسم با مشکلات مشخص در تعامل و ارتباطات اجتماعی، توانایی تفکر، رفتار انعطاف پذیر و ادراک و مدیریت محرک های حسی شناسایی میشود. با افزایش شیوع این اختلال، حضور دانش آموزان با اختلال طیف اوتیسم در مدارس آموزش عمومی رو به افزایش است. هدف پژوهش حاضر، مطالعه مروری نظاممند برنامه توسعه حرفه ای آموزش معلمان بر اساس تمرینات مبتنی بر شواهد برای دانش آموزان با اختلال طیف اوتیسم است.
روش: از طریق مطالعه مروری نظام مند و جستجوی کلمات کلیدی تخصصی در پایگاه های اطلاعاتی،Elsevier ،Scopus, Google Scholar ،ProQuest ، Springer ،PubMed بین سالهای ۲۰۰۰ تا ۲۰۱۸، یافته ها و اطلاعات مورد نظر جهت دستیابی به هدف پژوهش، جمع آوری شد. در مرحله بعد تمامی مقالات منتخب، توسط سه نفر از نویسندگان پژوهش، در نرم افزار EndNote بررسی و مقالات تکراری حذف شد. ۲۱۷ مقاله منتشر شده، با درنظر گرفتن معیارهای ورود و ارزیابی کیفیت با استفاده از ابزار سنجش خطر سوگیری شاخص کوکران بررسی شدند. سپس بر اساس ارزیابی کیفی نهایی، ۱۴ مقاله به زبان انگلیسی انتخاب و در راستای پاسخگویی به سوالات پژوهش مورد وارسی قرار گرفتند.
یافته ها: در بین پژوهش ها، آموزش در حوزه رفتاری با ۹ مطالعه (۴۵ درصد)، حوزه ارتباطی با ۷ مطالعه (۳۵ درصد)، حوزه اجتماعی ۳ مطالعه (۱۵درصد)، حوزه تحصیلی ۱ مطالعه (۵ درصد)، و حوزه انتقال و بازی بدون مطالعه، از بیشترین تا کمترین پژوهش را به خود اختصاص دادهاند. همچنین، ۲۵ درصد مطالعات، راهبردهای موجود در مداخلات رفتاری و راهبردهای حمایتی رفتاری مثبت، ۱۵ درصد راهبردهای مداخلات طبیعی و آموزش آزمایشی مجزا، و ۱۰ درصد راهبردهای پاسخ محور و سایر راهبردها را به کاربستهاند.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده پیشنهاد میشود برنامه های توسعه حرفهای برای آموزش معلمان دارای دانش آموز با اختلال طیف اوتیسم در ایران، بیشتر بر اساس مداخلات رفتاری و راهبردهای حمایتی رفتاری مثبت باشد و برنامه ها به صورت آموزش فردی و ترکیبی ارائه شوند.
Keywords:
Professional development , evidence-based practices , students with autism spectrum disorders , systematic review , توسعه حرفه ای , تمرینات مبتنی بر شواهد , اختلال طیف اوتیسم , مروری نظام مند
Authors
غلامعلی افروز
Department of Psychology of Exceptional Children, Faculty of Psychology, University of Tehran, Iran
عباسعلی تقی پور جوان
Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Iran
سعید حسن زاده
Department of Psychology of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Iran
مسعود غلامعلی لواسانی
Department of Psychology and Educational Psychology and Counseling, University of Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :