نقش محیط تحولی کودک (خانه، مهد، و شیرخوارگاه) بر بهره هوشی و مهارت های اجتماعی کودکان

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 182

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CHILD-6-3_012

تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400

Abstract:

زمینه و هدف: شواهد پژوهشی حاکی از این است که محیط عامل مهمی در بهبود تحول کودکان است و با غنی سازی محیط می توان به بالندگی کودک کمک کرد. در این راستا، هدف پژوهش حاضر تعیین نقش محیط تحولی کودک بر بهره هوشی و مهارت­ های اجتماعی کودکان ۶-۴ سال شهر تهران بود. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی- مقایسه­ای بود. جامعه آماری پژوهش تمامی کودکان با دامنه سنی ۴-۶ سال دختر منطقه ۳ شهر تهران در بازه زمانی ۹۶-۱۳۹۵، در محیط­ های خانه، مهد، و شیرخوارگاه بود. نمونه پژوهش ۹۰ کودک (۳۰ نفر در هر محیط) بود که به صورت نمونه ­گیری در دسترس و بر اساس معیارهای ورود به مطالعه در سال ۱۳۹۶ انتخاب شدند. جمع­ آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه های جمعیت­ شناختی، مهارت­ های اجتماعی (ماتسون، ۱۹۷۶) و نرم ­افزار هوش کودکان (ریون، ۱۹۴۷) انجام شد. برای تحلیل داده ها از روش­ های آماری تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. یافته­ ها: نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داد محیط فراهم ­ساز بر بهره هوشی و مهارت­ های اجتماعی کودکان ۴-۶ سال تاثیر داشت (۰/۰۵>p ). آزمون تعقیبی توکی نیز نشان داد بین بهره هوشی کودکان محیط خانه با شیرخوارگاه، خانه با مهد، ومهد با شیرخوارگاه، تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱p=). همچنین این تفاوت بین مهارت اجتماعی کودکان محیط خانه با شیرخوارگاه (۰/۰۵=p) و مهد با شیرخوارگاه (۰/۰۰۱=p)، معنادار بود ولی برای کودکان محیط خانه با مهد، معنادار نبود (۰/۱۹=p). نتیجه ­گیری: بنا بر یافته ­های پژوهش حاضر، بهره هوشی و مهارت اجتماعی کودکان مهد بالاتر از کودکان ساکن در محیط­ های شیرخوارگاه و خانه بود ولی بین مهارت اجتماعی کودکان ساکن خانه با مهد، تفاوت وجود ندارد. این یافته نشان می ­دهد تجربه مهدکودک که از لحاظ مواد و محتوای آموزشی و ارتباطات اجتماعی، کودکان را با فرصت­های بیشتری برای یادگیری و تحول مواجه می­کند، برای کودک مناسب­تر است.

Authors

لیلا محمدی

Faculty of Sports Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran

پریسا حجازی دینان

Department of Motor Behavior, Faculty of Sports Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran

پروانه شمسی پور دهکردی

Department of Motor Behavior, Faculty of Sports Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :