نقش حرمت خود و هوش هیجانی در پیش بینی تاب آوری دانش آموزان دارای آسیب شنوایی
عنوان مقاله: نقش حرمت خود و هوش هیجانی در پیش بینی تاب آوری دانش آموزان دارای آسیب شنوایی
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-6-3_015
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-6-3_015
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسن یعقوبی - Department of Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
لادن واقف - Department of Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
پریسا نیلایی - Faculty of educational Sciences and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran
خلاصه مقاله:
حسن یعقوبی - Department of Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
لادن واقف - Department of Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
پریسا نیلایی - Faculty of educational Sciences and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran
زمینه و هدف: یکی از مهمترین حواس انسان، حس شنوایی است که آسیب آن میتواند فرایند سازش با محیط زندگی را تحت تاثیر قرار داده و موجب تاخیر در تحول و پردازش فرایندهای ذهنی و شناختی شود. همچنین تاب آوری به مهارتها و توانمندیهایی اشاره دارد که فرد را قادر میسازد با سختیها، مشکلات، و کشاکش های زندگی سازش کند. بدین ترتیب هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی و حرمت خود در پیش بینی تاب آوری دانش آموزان دارای آسیب شنوایی است.
روش: پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. نمونه مورد مطالعه شامل ۸۱ نفر از دانش آموزان دختر و پسر مبتلابه آسیب شنوایی در دامنه سنی ۱۳-۱۰ سال مقطع ابتدایی شهر شیراز بودند که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. سطوح تاب آوری، حرمت خود، و هوش هیجانی به ترتیب با استفاده از پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳)، حرمت خود کوپر اسمیت (۱۹۶۷)، و هوش هیجانی شرینگ (۱۹۹۹) سنجیده شد و در پایان داده ها از طریق همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که تابآوری با هوش هیجانی و حرمت خود همبستگی مثبت و معنی دار دارد (۰/۰۵>p). همچنین نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که متغیر هوش هیجانی ۳۳ درصد از واریانس تابآوری (۰/۰۰۲>p) و متغیر حرمت خود عمومی ۲۴ درصد از واریانس تاب آوری را پیش بینی می کند (۰/۰۲۵>p).
نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش مبنی بر نقش هوش هیجانی و حرمت خود در پیش بینی تاب آوری دانش آموزان با آسیب شنوایی، می توان نتیجه گرفت که با پرورش این سازهها در این دانش آموزان میتوان انعطاف پذیری و سطح سازش یافتگی آنها را ارتقا بخشید.
کلمات کلیدی: Hearing impairment, emotional intelligence, self-esteem, resilience, آسیب شنوایی, هوش هیجانی, حرمت خود, تاب آوری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1277172/