تاثیر نقاشی درمانی گروهی بر احساس تنهایی، مهار خشم، و سازش یافتگی اجتماعی دانش-آموزان ابتدایی
عنوان مقاله: تاثیر نقاشی درمانی گروهی بر احساس تنهایی، مهار خشم، و سازش یافتگی اجتماعی دانش-آموزان ابتدایی
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-6-2_011
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-6-2_011
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
عزت اله قدم پور - Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran
لیلا امیریان - Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran
فاطمه رادپور - Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran
خلاصه مقاله:
عزت اله قدم پور - Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran
لیلا امیریان - Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran
فاطمه رادپور - Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran
زمینه و هدف: بروز رفتارهای سازش نایافته در بین کودکان رو به افزایش است و شناسایی عوامل اثربخش در کاهش این رفتارها ضروری به نظر میرسد. با این وجود مطالعات نظام مندی در زمینه اثربخشی نقاشی درمانی در کاهش مشکلات روانی و رفتاری دانش آموزان انجام نگرفته است. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی نقاشی درمانی گروهی بر احساس تنهایی، مهار خشم، و سازش یافتگی دانش آموزان ابتدایی انجام شد.
روش: روش پژوهش حاضر شبهآزمایشی و طرح آن از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه موطد مطالعه شامل ۴۰ دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به تصادف به گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه های احساس تنهایی آشر و ویلر (۱۹۸۵)، سازش یافتگی دخانچی (۱۳۷۷)، و مهار خشم نواکر (۱۹۸۶) بود. پیش آزمون در هر دو گروه آزمایش و گواه انجام گرفت ولی گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت عنوان نقاشیدرمانی گروهی قرار گرفت. در پایان مداخله، پس آزمون بر روی دو گروه آزمایش و گواه انجام گرفت.
یافته ها: نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد با کنترل نمرات پیش آزمون، بین گروه های آزمایش و گواه در نمرات احساس تنهایی (۰/۰۰۱P< و ۲۴/۳=F) و نمرات سازش یافتگی (۰/۰۰۱P< و ۱۹/۸=F) در مرحله پس آزمون تفاوت معنی دار وجود دارد. همچنین بخش دیگری از یافته ها نشان داد با کنترل نمرات پیش آزمون بین گروه های آزمایش و گواه در نمرات مهار خشم در مرحله پس آزمون تفاوت معنی داری وجود ندارد (۰/۵۵P< و ۰/۳۶=F).
نتیجه گیری: بر اساس یافته های حاصل از این پژوهش می توان استنباط گرفت که نقاشی نوعی وسیله بیان هیجانات و دنیای درونی است و در شناسایی هوش و عواطف کودک نقش ویژه ای دارند. این نتایج بر اهمیت مداخله نقاشیدرمانی برای کاهش احساس تنهایی و افزایش سازش یافتگی اجتماعی دانش آموزان تاکید کرد و از آن به عنوان یک روش موثر بهره گرفت.
کلمات کلیدی: Painting therapy, loneliness, social adjustment, anger control, نقاشی درمانی, احساس تنهایی, سازش یافتگی اجتماعی, مهار خشم
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1277205/