عبدالله معتمدی - استادیار دانشگاه علامه طباطبائی
راضیه لطفی - عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور

چکیدهاین مطالعه با هدف بررسی و مقایسه تاثیر آموزش های شناختی و فراشناختی در یادگیری درس آمارتوصیفی با توجه به رویکردهای مطالعه در دانشجویان روانشناسی و علوم تربیتی انجام شد. طی یکمطالعه آزمایشی به منظور بررسی تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر عملکرد حل مس ئله در درسآمار توصیفی به روش نمونه گیری تصادفی تعداد ۸۰ دانشجوی رشته های روانشناسی علوم تربیتی کهبرای نخستین بار اقدام به اخذ این درس کرده بودند، انتخاب شدند. از این تعداد، ۴۰ نفر در گروه گواهو ۴۰ نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. پرسشنامه رویکردهای مطالعه نیز توسط هر یک از خردهگروههاتکمیل شد. پس از پایان این مدت آزمونی با سوالات یکسان از مباحث تدریس شده از هر دو گروهبا روش آماری تحلیل واریانس یک SPSS آزمایش و کنترل گرفته شد. داده ها با استفاده از نرم افزارراهه و همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بینو کنترل وجود دارد (F=۳۹/ و ۲۳۵ p<۰/ گروه آموزش فراشناختی به خصوص به شکل گروهی ( ۰۰۰۵و همچنین مشخص شد، افرادی که سبک مطالعه راهبردی دارند، صرف نظر از نوع گروهی که در آنقرار گرفته بودند، همبستگی بالاتری با نمره درس آمار به دست آوردند.

آموزش فراشناختی, آموزش شناختی, یادگیری, رویکردهای مطالعه