ایوب اسماعیلپور - استادیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
عابد بدریان - استادیار سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فاطمه رجبی - کارشناس ارشد آموزش فیزیک از دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از رسانهها ی آموزش ی متنوع در یادگیری مفاهیم انتزاعی ی زیف ک حالت جامد ژهیو یزیف ک مکانیک رشت یره اضی یزیف ک دوره پیشدانشگاهی است. جامعهآماری پژوهش را دانشآموزان دختر دور ه پیشدانشگاهی منطق ه بوستان و گلستان رباط کریم تشکیل میدهند که در ین مسال دوم سال تحص یلی ۹۰ -۸۹ مشغول تحص لی بودند. نمون هآماری پژوهش شامل ۶۰ نفر دانشآموز بود که از طریق نمونهگیری در دسترس انتخاب و در طرح آزمایشی، به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. گروه آزمایش دانشآموزانی بودند که در تدریس خود از انواع رسانهها ی آموزش ی(اسلا ید، فیلم، آزمایشگاه مجازی، شبیهسازی رایانهای و...) استفاده کردند؛ در حالی که گروه کنترل برا ی ی ادگ ری ی مفاه می انتزاعی یزیف ک حالت جامد از وهیش سنت ی و معمول تدریس استفاده نمودند. برای گردآوری دادهها از یک آزمون یپ شرفت تحص یلی محققساخته و یک پرسشنام ه استانداردشده برا ی سنجش نگرش و انگی زه استفاده شد. ابزارها ی ساختهشده از روایی و اعتبار مناسب ی برخوردار بودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی بهره برده شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد که نیب یم انگ نی نمرات دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل در آزمون یپ شرفت تحص یلی (پس آزمون) تفاوت معنیدار ی وجود ندارد، اما میانگین نمرات نگرش و انگیزش گروه آزمایش، تفاوت معنیداری با گروه کنترل داشت یمو توان گفت که با وجود تاثیر نداشتن استفاده از رسانهها ی آموزش ی در یپ شرفت تحص یلی دانشآموزان، نگرش و یانگ زش آنان به طور قابل یا ملاحظه تحت تاثیر قرار گرفته است

رسانه های آموزشی, نگرش, انگیزش, یادگیری مفاهیم انتزاعی, آموزش فیزیک