مرضیه زینی - Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University
الهام خاکسار - Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Isfahan
محمد بلوچی انارکی - Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University
سمیه رضایی - Yazd University
رضا عارفانیان - Yazd Islamic Azad University

زمینه و هدف: یکی از ابزارهای کارآمد برای تشخیص اختلالات دوران کودکی، آزمون های فرافکن ترسیمی است. در این آزمون ها عملکردهای شناختی، بین فردی و روان شناختی فرد از طریق ترسیم یک فرد، یک موضوع و یا یک شخصیت مورد ارزیابی قرار می گیرد. پژوهش حاضر، با هدف مقایسه عناصر آزمون ترسیم آدمک در کودکان ۵ تا ۱۰ ساله مبتلا به اختلال اوتیسم و اختلال نارسایی توجه / فزون­کنشی با کودکان بهنجار انجام شد. روش: این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کودکان مراجع­ کننده به کلینیک های مشاوره­ تحت نظر سازمان بهزیستی یزد بود که ۳۵ کودک از هر گروه (جمعا ۱۰۵ نفر) برای مطالعه انتخاب شده ­اند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش آزمون ترسیمی آدمک گودیناف (فلورانس گودیناف، ۱۹۲۶)، ارزیابی رفتارهای اوتیستیک (جی لورد، ۱۹۸۹) و مقیاس تکان شگری (باروت و همکاران، ۱۹۹۵) بود. نمونه پژوهش بر اساس نمونه گیری در دسترس و در کلینیک های بالینی و درمانی شهر یزد، انتخاب شده­اند. برای تحلیل دادها از روش های فراوانی، درصد فراوانی، فراوانی تجمعی و آزمون کروسکال والیس استفاده شد.  یافته ها : نتایج نشان داد که بین کودکان مبتلابه اختلال نارسایی توجه / فزون­کنشی و اوتیسم، با کودکان بهنجار در ۱۰ عنصر آزمون آدمک  تفاوت معنادار وجود دارد ولی در سه عنصر دیگر تفاوت معناداری به دست نیامد. (۰/۰۵

Draw a person Test, autism spectrum disorder and ADHD, آزمون ترسیم آدمک, اختلال طیف اوتیسم, اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی