سید علی کاظمی رضایی - Kharazmi University
صابر سعید پور - Kharazmi University
ربابه نوری - Kharazmi University
فرشاد احمدی - Kharazmi University
مهدی پارویی - Kharazmi University

زمینه و هدف: با توجه به نقش مهم اضطراب امتحان در بروز برخی از رفتارهای پرخطر، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای اضطراب امتحان در ارتباط بین اهمال کاری با رفتارهای پرخطر بود. روش: طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش ­آموزان مقطع متوسطه شهر کرج در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بود که تعداد ۳۲۰ نفر از آنها با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه موردمطالعه انتخاب شدند. از مقیاس اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (۱۳۷۵)، و مقیاس رفتارهای پرخطر برنر، کان و مک مانوس (۲۰۰۲)، برای گردآوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل رگرسیون به شیوه متوالی همزمان و با به کارگیری مراحل پیشنهادی بارون و کنی نشان داد که اضطراب امتحان می تواند به صورت معناداری نقش واسطه ای در ارتباط بین اهمال­ کاری با رفتارهای پرخطر ایفا کند (۰/۰۱ >p ). نتیجه گیری: اضطراب امتحان می­تواند همراه با اهمال­ کاری، زمینه ­ای برای بروز رفتارهای پرخطر فراهم کند؛ بنابراین پیشنهاد می شود در مطالعه رفتارهای پرخطر به نقش پیش ­بین این عوامل توجه ویژه ­ای گردد.

Test anxiety, procrastination, risky behaviors, اضطراب امتحان, اهمال کاری, رفتارهای پرخطر