اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان
عنوان مقاله: اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-2-1_008
منتشر شده در در سال 1394
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-2-1_008
منتشر شده در در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
جبار صالح
عثمان محمودی
مسعود پایدار
خلاصه مقاله:
جبار صالح
عثمان محمودی
مسعود پایدار
مقدمه و هدف: افسردگی یکی از رایج ترین اختلال های روان شناختی است که بسیاری از روان درمان گران به آن توجه ویژه داشته اند. در پژوهش های مختلف، درمانه ای شناختی - رفتاری یکی از روش های مناسب در درمان اختلال های افسردگی تشخیص داده شده اند. بر این اساس هدف از پژوهش حاضر مطالعه تاثیر درمان شناختی- رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان است.
روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود و بدین منظور از بین دانش آموزانی که به مرکز مشاوره بهزیستی و آموزش و پرورش شهرستان کرمانشاه مراجعه می کردند نمونه ای به حجم ۳۰ دانش آموز با افسردگی شدید به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خلق و احساس (انگلود و همکاران، ۱۹۸۷) و مصاحبه بالینی بر اساس ملاک های ویرایش چهارم طبقه بندی اختلال های روانی (انجمن روانپزشکی آمریکا، ۲۰۰۰) بود.
یافته ها: نتایج نشان داد که روش درمان شناختی - رفتاری در کاهش افسردگی دانش آموزان در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری (۰/۰۰۰۱ = P) داشته است.
نتیجه گیری: بر این اساس میتوان گفت مداخله شناختی - رفتاری می تواند به عنوان یکی از شیوه های درمانی موثر در درمان مشکلات هیجانی/رفتاری دانش آموزان به کار گرفته شود. تلویحات ضمنی نتیجه به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفت.
کلمات کلیدی: Cognitive-behavioral therapy, depression, students., درمان شناختی - رفتاری, افسردگی, دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1278589/