سهیلا محسنی نجاد - استاذه مساعده فی قسم اللغه العربیه وآدابها بجامعه الامام الصادق (ع)

الفهم القرائی عملیه عقلیه تستهدف الحصول علی المعنی واکتسابه، وهو عملیه مدمجه من عده عملیات فرعیه یقوم بها القارئ لاستنباط المعنی، ویفسر الماده المقروءه بناء علی خلفیته المعرفیه وخبراته السابقه. ومن الضروری الاهتمام بالاستراتیجیه المستخدمه فی تعلیم واکتساب هذه المهاره تطویرا لها، لان المناهج التعلیمیه تتکون من استراتیجیات التدریس وطرائقه، تهدف استراتیجیه "التدریس التبادلی" الی تنمیه مهاره الفهم القرائی عند متعلمی اللغه العربیه لدی الناطقین بغیرها من طلبه الجامعه، وتسعی الدراسه الی الاجابه عن السوال التالی: ما مدی فاعلیه استخدام استراتیجیه "التدریس التبادلی" فی تنمیه مهاره الفهم القرائی لدی متعلمی اللغه العربیه للناطقین بغیرها؟اعتمدت الدراسه منهج الشبه التجریبی، واعتمدت علی ادوات الدراسه باعداد الاختبارین القبلی والبعدی لقیاس الفهم القرائی للغه العربیه، وطبقت الباحثه الدراسه علی عینه مختاره من طلبه قسم العلوم التربویه فی جامعه الامام الصادق(ع) فی طهران للعام الدراسی ۲۰۱۸-۲۰۱۹، کونت عینه الدراسه من (۶۰) طالبه، تم توزیعهم عشوائیا الی مجموعتین متکافئتین تمثلت فی مجموعه تجریبیه ومجموعه ضابطه واحتوت کل مجموعه علی ۳۰ طالبه، وطبقت استراتیجیه "التدریس التبادلی" علی المجموعه التجریبیه، والطریقه التقلیدیه علی المجموعه الضابطه، فبعد معالجه البیانات باستخدام الاسالیب الاحصائیه المناسبه والاستعانه ببرنامج الحزم الاحصائیهspss))، توصلت الدراسه الی نتائج من اهمها: وجود فروق ذات دلاله احصائیه بین المجموعه التجریبیه، والمجموعه الضابطه وذلک لصالح المجموعه التجریبیه. وفی ختام البحث قدمت الباحثه عددا من التوصیات والمقترحات المستقبلیه من اهمها اعتماد استراتیجیه "التدریس التبادلی" فی تعلیم الفهم القرائی للنصوص المتخصصه فی اللغه العربیه للناطقین بغیرها.الفهم القرائی عملیه عقلیه تستهدف الحصول علی المعنی واکتسابه، وهو عملیه مدمجه من عده عملیات فرعیه یقوم بها القارئ لاستنباط المعنی، ویفسر الماده المقروءه بناء علی خلفیته المعرفیه وخبراته السابقه. ومن الضروری الاهتمام بالاستراتیجیه المستخدمه فی تعلیم واکتساب هذه المهاره تطویرا لها، لان المناهج التعلیمیه تتکون من استراتیجیات التدریس وطرائقه، تهدف استراتیجیه "التدریس التبادلی" الی تنمیه مهاره الفهم القرائی عند متعلمی اللغه العربیه لدی الناطقین بغیرها من طلبه الجامعه، وتسعی الدراسه الی الاجابه عن السوال التالی: ما مدی فاعلیه استخدام استراتیجیه "التدریس التبادلی" فی تنمیه مهاره الفهم القرائی لدی متعلمی اللغه العربیه للناطقین بغیرها؟اعتمدت الدراسه منهج الشبه التجریبی، واعتمدت علی ادوات الدراسه باعداد الاختبارین القبلی والبعدی لقیاس الفهم القرائی للغه العربیه، وطبقت الباحثه الدراسه علی عینه مختاره من طلبه قسم العلوم التربویه فی جامعه الامام الصادق(ع) فی طهران للعام الدراسی ۲۰۱۸-۲۰۱۹، کونت عینه الدراسه من (۶۰) طالبه، تم توزیعهم عشوائیا الی مجموعتین متکافئتین تمثلت فی مجموعه تجریبیه ومجموعه ضابطه واحتوت کل مجموعه علی ۳۰ طالبه، وطبقت استراتیجیه "التدریس التبادلی" علی المجموعه التجریبیه، والطریقه التقلیدیه علی المجموعه الضابطه، فبعد معالجه البیانات باستخدام الاسالیب الاحصائیه المناسبه والاستعانه ببرنامج الحزم الاحصائیهspss))، توصلت الدراسه الی نتائج من اهمها: وجود فروق ذات دلاله احصائیه بین المجموعه التجریبیه، والمجموعه الضابطه وذلک لصالح المجموعه التجریبیه. وفی ختام البحث قدمت الباحثه عددا من التوصیات والمقترحات المستقبلیه من اهمها اعتماد استراتیجیه "التدریس التبادلی" فی تعلیم الفهم القرائی للنصوص المتخصصه فی اللغه العربیه للناطقین بغیرها.

استراتیجیه التدریس التبادلی , مهاره القراءه, تعلیم اللغه العربیه للناطقین بغیرها