فیروز محمودی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز
لاله محمدپور زال - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

هدف پژوهش حاضر ارزیابی کتاب درسی آمار و مدل سازی دوره متوسطه از دیدگاه دبیران و تحلیل محتوا و مسائل آن است. این پژوهش تلفیقی از روش تحلیل محتوا برای تعیین نوع مسائل کتاب و روش توصیفی برای بررسی دیدگاه دبیران است و جامعه آماری آن در دو بخش کتاب آمار و مدل سازی دوره متوسطه و دبیران ریاضی و آمار دوره متوسطه ناحیه ۴ شهر تبریز، به شمار ۱۰۰ نفر است. در جامعه اول از روش تمام شماری و در جامعه دوم از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. برای گردآوری اطلاعات از چک لیست تهیه شده براساس انواع مسائل دیوید جانسن و پرسشنامه محقق ساخته ۳۲ سوال با طیف لیکرت ۵ درجه ای استفاده شده است. برای روایی ابزارها از نظر متخصصان، و برای پایایی چک لیست از ضریب توافقی (۹۱/۰) و برای پایایی پرسش نامه از آلفای کرونباخ (۹۵/۰) استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد از ۱۱۱ مسئله کتاب آمار و مدل سازی، تعداد ۴۳ (۷/۳۸%) مورد مسائل داستانی است؛ درنتیجه بیشترین مسائل کتاب از نوع مسائل داستانی و ساختار مسائل نیز از نوع خوش ساختار است. همچنین از دیدگاه دبیران، محتوای کتاب با اهداف آموزشی این درس متناسب نیست؛ اما مدت زمان اختصاص یافته برای ارائه محتوا کافی است. یافته دیگر اینکه دبیران ساختار ظاهری کتاب را نامتناسب ارزیابی کرده اند.

آمار و مدل سازی, تحلیل محتوا, ساختار و نوع مسائل دیوید جانسن, ساختار ظاهری کتاب درسی