رابطه ی بین سبک زندگی و میزان آگاهی از روش های تغییر و اصلاح رفتار با سبک مدیریت کلاس درس معلمان ابتدایی شهرستان شبستر

هدف پژوهش حاضر، پیش­بینی سبک مدیریت کلاسی معلمان بر اساس آگاهی از روش­های اصلاح و تغییر رفتار و سبک زندگی می­باشد. روش تحقیق پژوهش حاضر، از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه­ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شبستر در سالتحصیلی ۹۴-۹۵ است. روش نمونه گیری مورد استفاده در این تحقیق، نمونه­گیری به صورت تصادفی طبقه­ای انجام گرفت. جهت تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد که مطابق این جدول، ۲۳۳ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در این پژوهش برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه­های سبک زندگی میلر و اسمیت، پرسشنامه سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن و پرسشنامه­ی محقق­ساخته­ی آگاهی از روش­های اصلاح رفتار استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده­های پژوهشی از روش­های آمار توصیفی و استباطی شامل همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین سبک زندگی متعادل و میزان آگاهی از روش­های اصلاح و تغییر رفتار با سبک مدیریت کلاسی غیرمداخله گر معلمان، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و سبک مدیریت کلاسی معلمان بر اساس سبک زندگی و میزان آگاهی از روش­های اصلاح و تغییر رفتار، قابل پیش­بینی است. مقدار همبستگی سبک زندگی و سبک مدیریت کلاسی، ۳۶/۰ می­باشد (۰۱/۰p ≤ ). مقدار همبستگی آگاهی از روش­های اصلاح و تغییر رفتار و سبک مدیریت کلاسی، ۸۱/۰ می­باشد (۰۱/۰p≤). به صورت کلی، ۶۷ درصد واریانس سبک مدیریت کلاسی، مربوط به عامل­های آگاهی از روش­های اصلاح و تغییر رفتار و سبک زندگی می باشد.

Keywords:

سبک زندگی , آگاهی از روش های اصلاح و تغییر رفتار , سبک مدیریت کلاسی