دیدگاه معلمین و دانشآموزان پیرامون استفاده از فناوری آموزشی در درس تربیتبدنی

پیشینه و اهداف: رشد فناوری و بهره ­مندی از این دانش، در آموزش تربیت­ بدنی در بین محققین علم ورزش در حال افزایش می­ باشد. اگرچه استفاده از شیوه­ های نوشتاری اولین گام در نفوذ فناوری در آموزش تربیت ­بدنی می ­باشد، با پیدایش رایانه و ظهور فناوری ­های جدید، نحوه آموزش رسانه­ای کاملا پیشرفت کرده و سبب ایجاد تعامل بین یادگیری و برداشتن فاصله بین آموزش شنیداری و آموزش ترکیب دیداری و شنیداری شده است. تربیت ­بدنی یکی از دروس مهم و مورد اعتنا در حوزه آموزش در جهت اجتماعی بار آوردن دانش ­آموزان و به تبع آن مسئولیت­ پذیری دانش ­آموزان است. با توجه به اینکه استفاده از تکنولوژی آموزشی می­تواند مشارکت دانش ­آموزان را فعالانه ­تر و درگیر در این درس کند، لذا هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرات ذکر شده و استفاده از تکنولوژی در یادگیری و آموزش درس تربیت بدنی در مدارس است. روش ها : مطالعه حاضر از نوع کیفی مشاهده­ای و مطالعه موردی می­باشد که از طریق مصاحبه و مشاهده فعالیت صورت گرفت. جامعه آماری تمامی دانش ­آموزان و معلمان شهر گرگان می­باشد که به صورت تصادفی سه مدرسه از میان مدارس مورد مطالعه انتخاب شدند و از میان کلاس­های هر مدرسه ۸ دانش­آموز به صورت کاملا تصادفی انتخاب شدند. برای مصاحبه با معلمین هم ۶ نفر از میان معلمین هر مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شدند. سه روش برای جمع­آوری داده­ها برای این تحقیق استفاده شده است: (۱) مصاحبه با معلم، (۲) مصاحبه با شاگردان، (۳) مشاهده کلاس در حین عمل. برای رسیدن به اهداف تحقیق، طبقه بندی­های خاصی انجام گرفت تا بر اساس آنها تحقیق انجام شود. این طبقه­ بندی به صورت زیر آمده است: ۱- مشاهده کیفیت تربیت بدنی (سرگرمی، فعال بودن، پیشرفت). ۲- مشاهده عملکرد خود و دیگران (خودکارآیی، انگیزش و پویایی گروه). در این تحقیق از دوربین­های فیلمبرداری برای ثبت عملکرد دانش ­آموزان استفاده شد تا سبب افزایش انگیزش و یادگیری تربیت بدنی در بین آنها شود. برای جمع­آوری داده ­ها در طی دو دوره مشاهده مدارس و مصاحبه تلفنی با معلم چند روز بعد از مشاهده دوم صورت گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که دانش ­آموزان برای یادگیری مهارت­ های جدید در درس تربیت بدنی مانند مبارزه طلبی (۵ نفر موافق) و سرگرمی (۵ نفر موافق) ارزش قائل هستند و آن­را مولفه کلیدی برای تربیت بدنی با کیفیت قلمداد می­کنند. جالب­تر این­که دانش­ آموزان معتقد بودند که استفاده از فیلم­برداری و فیلم گرفتن از عملکرد آنها باعث افزایش موفقیت در درس شده است. همچنین دانش ­آموزان استفاده از تکنولوژی در آموزش تربیت بدنی را یکی از راه­های کسب موفقیت در تربیت بدنی­ می­دانند. در این راستا معلمین استفاده از تکنولوژی در آموزش تربیت بدنی در مدارس را بیش از بیش مفید می­دانند و معتقدند که رشد عاطفی و اجتماعی دانش ­آموزان را تحت تاثیر قرار می­ دهد. از یافته­ های تحقیق حاضر چنین به نظر می ­رسد که که دانش­ آموزان فعال بودن، در گروه بودن، سالم ماندن و سرگرمی را از مولفه ­های اصلی کیفیت تربیت بدنی دانسته­ اند. معلمان معتقدند که مربی مجازی راه خوبی برای انگیزه دادن به دانش­ آموزان می­باشد.نتیجه گیری: تکنولوژی باید در جهت آگاهی و بهبود کیفیت تربیت ­بدنی و یادگیری باشد و استفاده توام این دو با هم سبب رشد و بهبود آموزش معلمین و یادگیری دانش ­آموزان می­شود. این تحقیق می­تواند استفاده از تکنولوژی در درس تربیت­بدنی مدارس ابتدایی را توجیه و توصیه کند، که بیشتر تمرکز در افزایش کیفیت تجربه تربیت بدنی باشد، بنابراین هدف اصلی بر روی رشد مهارت ­های حرکتی باشد. استفاده از تکنولوژی در آموزش می­ تواند به معلمان کمک کند تا همه ابعاد یادگیری (جسمانی، عاطفی، اجتماعی و شناختی) در دانش ­آموزان را با استفاده از این امکان تقویت کنند.

Keywords:

تربیت بدنی , تکنولوژی آموزشی , آموزش , یادگیری , مدرسه