تدوین استانداردهای ارزشیابی برای آموزش تجربی حرفه ای دانشجومعلمان تایلندی

تایلند یکی از کشورهایی است که به جامعه اقتصادی آسیا وارد شده است. هدف این مطالعه تدوین استانداردها، شاخصها و ملاکهای ارزشیابی و فرم ارزشیابی برای آموزش تجربی حرفه ای دانشجومعلمان تایلندی است. مفاهیم، تئوری ها و مطالعات مرتبطی که در این پژوهش بررسی شده اند عبارتند از: ۱) استانداردها و شاخص های حرفه ای برای معلمان تایلندی، ۲) استانداردها و شاخص های حرفه ای برای معلمان بین المللی، ۳) مهارت های قرن بیست و یکم، ۴) مفاهیم سنجش تکوینی و ۵) مفاهیم جوامع یادگیری حرفه ای. یک فرم ارزشیابی تدوین و اعتباریابی شده و براساس یافته ها استانداردهای ارزشیابی برای آموزش تجربی حرفه ای دانشجو معلمان تایلندی که از ۳ استاندارد با مجموع ۳۲ شاخص تشکیل شده پیشنهاد می شود، که عبارتند از: ۱) توانایی تدریس، ۲) توانایی اقدام پژوهی (پژوهش در عمل) کلاسی و ۳) خودبهبودی برای پیشرفت حرفه ای. این فرم ارزشیابی با استفاده از نمرات ۴ سطحی برای هر شاخص و ملاکهای ۸ سطحی برای ارزشیابی ساخته می شود. اعتبار محتوایی فرم ارزشیابی تایید شده و با لحاظ کردن ۸ استاندارد این فرم ارزشیابی را دانشجومعلمان و مدرسان ناظر و یا مربیان برای آموزش تجربی حرفه ای استفاده خواهند کرد.

Keywords:

استاندارد ارزشیابی , آموزش تجربی حرفه ای , دانشجو معلمان تایلندی مهارت های قرن بیست ویکم , سنجش تکویینی , جوامع یادگیری حرفه ای