بررسی تجارب کشورهای جهان در زمینه فعالیت های فوق برنامه در تربیت معلم (مطالعه موردی: آلمان، استرالیا)

هدف پژوهش حاضر مطالعه تجارب موجود در خصوص فعالیت های فوق برنامه در نظام تربیت معلم کشورهای آلمان ، استرالیا جهت استفاده برای سیاست گزاران ، برنامه ریزان آموزشی و درسی نظام تربیت معلم ایران است. پژوهش حاضر از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کیفی ، از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیر آزمایشی ، از نظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی و از جهت روش ، تطبیقی می باشد که با استفاده از رویکرد چهار مرحله ای جورج بردی و طراحی تشابه ها و تفاوت ها بر اساس روش توافق و تفاوت جان استوارت میل صورت پذیرفته است. تحقیق حاضر از لحاظ واحد مشاهده ، جزو پژوهش های کلان ، شیوه نمونه گیری آگاهانه و انتخابی با ”N کوچک با متغیر محدود» واستراتژی انتخاب محقق، «استراتژی نظام های متفاوت ، نتایج یکسان می باشد. با عنایت به نتایج حاصل از مراحل چهارگانه رویکرد ناحیه ای بردی ، یافته های تحقیق نشان می دهند که از لحاظ هدف کشورهای منتخب به اهداف فرهنگی و اجتماعی فعالیت های فوق برنامه توجه داشته اند. هم چنین کارکردهای گوناگون این فعالیت ها عمدتا متوجه اموری همچون هویت فرهنگی ، انسجام اجتماعی و توسعه حرفه ای است. از بعد گستره شباهت ها و تفاوت هایی بین کشورهای منتخب مشاهده می گردد.

Keywords:

فعالیت های فوق برنامه , تربیت معلم , مطالعه تطبیقی , آلمان , استرالیا