نقش کارورزی در هویت حرفه ای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان

هرکدام از عناصر برنامه درسی تربیت معلم نقشی در این فرآیند تکوین هویت معلمی به شکل مستقیم یا غیرمستقیم ایفاء می کنند. کارورزی به عنوان یکی از مهم ترین دروس دوره کارشناسی در دانشگاه فرهنگیان می تواند یکی از موثرترین دروس در این حوزه نیز تلقی شود. عده ای معتقدند طی دوره کارورزی به دلایل متعددی برای هویت حرفه ای دانشجویان آثار مثبتی دارد از جمله این که آنان را با تجربیات حرفه ای، فضای کاری، محدودیتها، مقررات و ... آشنا می کند. در مقابل نگرش گروه دیگری به کارورزی منفی است، از جمله این که نارضایتی های معلمان با سابقه از نظام آموزشی را منتقل می کند، انگیزه دانشجو معلمان را کاهش می دهد، احساس منفی نسبت به توانایی معلمان با سابقه ایجاد می کند و... گروه سوم نیز دیدگاه مشروط به کارورزی داشته و معتقدند باید طی دوره کارورزی انتخاب مدرسه بدرستی صورت گیرد به این خاطر که سایر عوامل در زمینه کارورزی اثر زیادی بر کارورز دارند. هدف این تحقیق مطالعه کیفی نقش کارورزی در تکوین هویت دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان است که با استفاده از مباحث طرح شده توسط دانشجویان فارغ التحصیل در درس پروژه انجام گردیده است. مطالعه نشان می دهد که کارورزی هم آثار مثبت و هم آثار منفی بر روی هویت حرفه ای دانشجو معلمان داشته است. عوامل متعددی در این مورد موثر بوده اند که برخی از این عوامل عبارت اند از: محیط مدرسه، استاد کارورزی، معلم راهنمای کارورزی، نوع مدرسه، تجربیات قبل دانشجو و ... در پایان با توجه به تجربیات دانشجو معلمان راهکارهایی برای بهبود نقش کارورزی در هویت حرفه ای دانشجو معلمان ارائه شده است.

Keywords:

کارورزی , دانشگاه فرهنگیان , برنامه درسی , دانشجو معلم , استاد راهنمای کارورزی