بتول سبزه - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران
سیده فاطمه موسوی فولادی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان تهران

یکی از موضوعات بسیار مهم در آموزش ریاضیات، ارتباط آن با زندگی روزمره می باشد. به طوری که این ارتباط، باعث ایجاد و افزایش علاقه و انگیزه در دانش آموزان، جهت یادگیری درس ریاضی شده و زمینه را برای درک بهتر و یادگیری عمیق و معنادار ریاضیات فراهم می آورد. فاصله گرفتن از روش های تدریس سنتی و روی آوردن به راهبردهای نوین تدریس از اقدامات مهم در این زمینه است. لذا پژوهش حاضر، به منظور بررسی تاثیر به کارگیری راهبرد آموزشی تکلیف محور بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر، از نوع مطالعات شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون است که بر روی ۱۶ نفر از دانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی، در دبستان پسرانه ی جواد الائمه ی شهر تهران انجام شده است. دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده آزمون محقق ساخته بود که پایایی این آن با استفاده از آلفای کرونباخ برابر۰/۸۳ بدست آمد و روایی صوری و محتوایی آن به اساتید ریاضی و معلمان مجرب پایه ی دوم ابتدایی رسید. داده های به دست آمده، با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و برای بررسی تغییرات نشانگرهای سنجش پیشرفت تحصیلی، از آزمون T هتلینگ زوجی استفاده شد. پس از تجزیه و تحلیل داده ها، تفاوت معنی داری بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مشاهده گردید و نتایج پژوهش حاضر نشان داد که راهبرد آموزشی تکلیف محور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی در درس ریاضی تاثیر داشته است.

آموزش تکلیف محور، دانش آموزان ابتدایی، یادگیری، درس ریاضی