نعمت اله به رقم
علی نجفی

آموزش زبان، شرایط و اقتضائات خاص خود را دارد؛ به ویژه زمانی که این شکل از آموزش برای تامین نیروهای مدرس در مدارس طراحی و تنظیم شود. برخی از موانع به نحوه سازماندهی سرفصل ها و منابع و عدم تطابق اهداف با منابع برمی گردد؛ در صورتی که اگر این مشکلات شناسایی و دسته بندی شود بازطراحی و نظام مند کردن آن آسان تر می شود. این پژوهش که به روش توصیفی- تحلیلی با رویکردی انتقادی مبتنی بر منابع کتابخانه ای - اسنادی و با تکیه بر تکنیک تحلیل محتوا انجام گرفته است در پی آن است که به دنبال مشخص کردن نقاط ضعف در آموزش زبان عربی در دانشگاه ها، به ویژه دانشگاه فرهنگیان بررسی عینی و منظم از محتوای مواد درسی مبتنی بر سرفصل مشخص انجام دهد. سطح پایین مهارت های زبانی، عدم انسجام در ارائه واحدهای آموزش زبان، پراکندگی منابع درسی و برنامه ریزی ناکارآمد از جمله معایب مجموعه آموزش زبان عربی است. نتایج بدست آمده از این پژوهش گویای آن است که اصول برنامه ریزی، محتوای درسی و بودجه بندی درسی آموزش زبان عربی در نظام تربیت معلم به خوبی جا نیافتاده است و نیاز به بازطراحی و تدوین مجدد دارد.

آموزش، دانشجو معلم، زبان عربی، تربیت معلم، محتوا، مهارت