ادریس رستمی - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران

مقوله تدریس، فنی ترین و اصلی ترین کارکرد نظام آموزشی در نظر گرفته میشود که باید ماهرانه انجام پذیرد و این نیازمند مسوولیت پذیری بیشتر و پاسخگو بودن مدرسان است. تدریس فرایندی تعاملی و دوطرفه است که طی آن فراگیر و آموزش دهنده هردو از یکدیگر تاثیر می پذیرند و تدریس در این معنی بیان صریح آن چیزی است که باد یاد گرفته شود. پژوهش درباره تدریس اثربخش و کیفیت آن در نظام آموزشی ازجمله مهمترین مسائلی است که از یکسو بازخورد مناسبی برای تجزیه وتحلیل مسائل آموزشی و تصمیم گیری در اختیار برنامه ریزان و مسئولان آموزشی قرار میدهد و از سوی دیگر مدرسان میتوانند با آگاهی از کیفیت عملکرد خود در جریان تدریس به اصلاح شیوه ها و روشهای آموزشی خود و درنتیجه افزایش کیفیت تدریس خود بپردازند.تدریس فرایندی تعاملی و دوطرفه است که طی آن فراگیر و آموزشدهنده هر دو از یکدیگر تاثیر می پذیرند و تدریس در این معنی بیان صریح آن چیزی است که باید یاد گرفته شود. پژوهش حاضر با استفاده از روش میدانی انجام خواهد گرفت . جامعه پژوهش ما کلیه معلمان مدارس متوسطه شهرستان پاوه هستند که به صورت تصادفی انتخاب شده اند در این پژوهش جهت گرد آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده خواهد شد.

معلمان ، رغبت ، روش های نوین، تدریس ، آموزش