آوا کندری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد
اعظم قادری روسنگ - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد

هدف از پژوهش حاضر سنجش و تحلیل محتوای کتاب درسی شیمی(( ۱ پایه ی دهم در مقطع متوسطه دوم سال تحصیل -۱۳۹۹ ۱۴۰۰، از منظر فعال یا غیرفعال محتوای کتاب، بر اساس تکنیک ویلیام رومی، است. جامعه آماری کتاب درسی شیمی((۱ پایه ی دهم است و نمونه آماری به شیوه تصادفی فصل۲ کتاب انتخاب گردید. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جملات متون و تصاویر و سوالات فعالیت های نمونه ، تجزیه و تحلیل گردید و در مقوله و کدهای مرتبط به خود قرارگرفت. از نظر ویلیام رومی محتوایی مطلوب و فعال است که ضریب درگیری آن بین ۰/۴ و ۱/۵ باشد، محدوده ی پایین تر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان دانش آموزان است که هر دو نامطلوب هستند. یافته های پژوهش نمایان ساخت که ضریب درگیری دانش آموزان در متون کتاب ۰/۰۲۸، تصاویر ۰/۴۵ و سوالات فعالیت ها ۱/۶۷ است.که بیانگر این است که متون و تصاویر کتاب غیرفعال اند و سوالات فعالیتها درگیری بیش از توان ادانش آموزان را ایجاد میکنند، بنابراین هر سه نامطلوب اند.

تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی، کتاب شیمی(۱ )پایه ی دهم، ضریب درگیری ادانش آموزان، فعال یا غیرفعال بودن