آوا کندری - دانشجو معلم، دانشگاه فرهنگیان مشهد

با توجه به تغییرات کتب علوم تجربی، هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ با کاربرد تکنیک ویلیام رومی است. در این تحلیل، فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات فعالیت های کتاب از طریق محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب مذکور است. نمونه آماری برابر با جامعه آماری است. ضریب درگیری ادانش آموزان در متن، تصاویر و سوالات فعالیت های کتاب به ترتیب ۰/۲۷ ، ۰/۵۱ و ۲/۴۵ است براساس اینکه محدوده ی پایین تر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بین ۰/۴ تا ۱/۵ بیانگر فعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان ادانش آموزان است، متن، غیرفعال است و تصاویر کتاب فعال و سوالات فعالیت های کتاب، بیش از حد توان و فهم دانش آموزان، فعال است. بنابراین متن و سوالات فعالیتهای کتاب، دانش آموزان را به فعالیت های عملی متناسب با اهداف کتاب، درگیر نمی کند، ولی تصاویر کتاب از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری ادانش آموزان با فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتاب، برخوردارند.

تحلیل محتوا، سنجش پویایی، تکنیک ویلیام رومی، کتاب علوم تجربی، پایه ی ششم دوره ابتدایی