مقایسه ی روش های تدریس پژوهش علمی با روش های سنتی درس علوم تجربی پایه نهم

تدریس به روش تحقیق علمی می تواند مشکلات ناشی از روش های تدریس سنتی را حل کند،فراگیران را به کشف،اندیشیدن و حل مساله راهنمایی نماید.بر این اساس هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس بر اساس تحقیق علمی بر روند افزایش دانش فراگیری در درس علوم می باشد.این پژوهش بر اساس آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون -پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش انجام شد.جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان نهم دوره اول دبیرستان شهید جبار منصوری روستای قلعه سحر بود.که ۲۴نفر آن ها به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.ابزار پژوهش پرسشنامه فراشناختی که ضریب پایانی آن با روش آلفای کرونباخ در پیش آزمون ۰/۷۲و در پس آزمون ۰/۸۴به دست آمد.داده های جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس یک راهه و چند متغیره تحلیل شد.یافته ها نشان داد که میانگین گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون تفاوت زیادی ندارد. اما در پس آزمون،میانگین گروه آزمایش از گروه کنترل بیش تر بود و با کنترل نمره پیش آزمون،بین نمرات دانش فراشناخت دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری مشاهده شد(پی.(۰/۰۰۱>بر اساس نتایج به دست آمده تدریس تحقیقی- علمی بر رشد فراشناخت دانش آموزان در تمام مولفه های دانش شخص،دانش تکالیف و دانش راهبرد تاثیر گذار بوده است.

Keywords:

تدریس , تحقیق علمی , علوم تجربی , دانش آموزان , فراشناخت