حسن فردزاده - دانشجو کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه هرمزگان
علی فیضی مرادآبادی - کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، مدیر مدرسه فروغ دانش هشتبندی
حسین فردزاده - دانشجو کارشناسی دبیری تاریخ، دانشگاه فرهنگیان بیرجند
شکوفه تیماس - دانشجو کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه هرمزگان

هدف از پژوهش حاضر رابطه ویژگیهای شخصیتی با خودکارآمدی والدین دانش آموزان استثنایی شهر میناب بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه والدین دانش آموزان استثنایی که فرزند آنها در مدارس استثنایی شهر میناب در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ مشغول به تحصیل بود. که تعداد ۱۸۱ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی والدینی دومکا ( ۱۹۹۶) و فرم کوتاه پرسشنامه نئو (۱۹۸۹) بود. یافته ها نشان دادند که بین خودکارآمدی والدین دانش آموزان استثنایی با ویژگیهای روان نژندی و توافق پذیری رابطه معناداری وجود ندارد اما با ویژگی های شخصیتی مسئولیت پذیری، برونگرایی و انعطاف پذیری رابطه مثبت و معناداری دارد؛ و بین تحصیلات والدین و خودکارآمدی رابطه معنادار مشاهده نشد. و نتایج پژوهش نشان میدهد که شخصیت والدین نقش مهمی در خودکارآمدی دارد که لزوم توجه به این امر در برنامه آموزشی مدرسه و تقویت عملکرد خانواده در شرایط آموزش مجازی با شروع پاندمی ویروس کرونا مشخص میشود. والدین دانش آموزان استثنایی نیازمند آموزش مهارتهای والد معلمی بروز هستند.

ویژگی های شخصیتی، خودکارآمدی والدین، دانش آموزان استثنایی، ویروس کرونا