چگونه توانستم از طریق آموزش مهارتهای آگاهی واج شناختی بر سرعت خواندن و درک مطلب دانش آموزان کلاس خود موثر باشم.

پژوهش حاضر در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ با هدف تعیین تاثیر آموزش مهارتهای آگاهی واجشناختی بر سرعت خواندن و درک مطلب دانش آموزان و با درنظر گرفتن ۳۷ نفر از دانش آموزان دبستان شهدای بالو از مدارس ناحیه ۲ ارومیه، در پایه پنجم و به صورت فردی انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش در عمل(اقدام پژوهی) بوده، بر این اساس سوال اصلی اقدام پژوهی حاضر این بود که چگونه میتوان سرعت خواندن و درک مطلب دانش آموزان را با مداخله آموزشی بالا برد؟ برای پاسخ دادن به سوال اصلی در ابتدا به بررسی وضعیت موجود و مصاحبه با دانش آموزان، همکاران، والدین و بررسی کارنامه های سال قبل پرداخته شد. بررسیهای اولیه نشان داد که وضعیت سرعت خواندن و درک مطلب دانش آموزان در وضعیت مناسبی قرار ندارد. با بررسی مبانی نظری تحقیق و پیشینهی تجربی به استفاده از آموزشهای آگاهی واج شناختی دستجردی و سلیمانی (۱۳۸۹) اعتماد شد. با استفاده از طرح پژوهشی شبه آزمایشی به صورت پیش آزمون- پس آزمون تک گروهی، مداخله آموزشی در کلاس درس اجرا شد. سپس آموزش آگاهی واج شناختی به مدت ۱۰ جلسه برای دانش آموزان ارائه شد. برای گردآوری اطلاعات از آزمون متنهای خواندن، آزمون درک مطلب و آزمون سرعت خواندن استفاده گردید . نتایج نشان داد که آموزش واجشناختی، مهارتهای آگاهی واجشناختی دانش آموزان را افزایش داد و باعث افزایش سرعت خواندن و درک مطلب دانش آموزان شد. با توجه به نتایج پژوهش میتوان گفت آموزش آگاهی واجشناختی باعث بهبود سرعت خواندن و درک مطلب دانش آموزان میشود.

Keywords:

آگاهی واج شناختی , سرعت خواندن , درک مطلب.