چگونه توانستیم روخوانی دانش آموز پایه ی دوم، یگانه، را تقویت کنیم؟

با توجه به اهمیت خواندن در زندگی امروز و ارتباط آن با سایر جنبه های تحصیلی و رفتاری دانش آموزان، هدف پژوهش حاضر، ارائه ی راهکارهایی جهت تقویت روخوانی دانش آموز پایه ی دوم دبستان میباشد. آزمودنی پژوهش، یک نفر، دانش آموز کلاس دوم ابتدایی شهرستان سمیرم به نام یگانه سلمانیان سمیرمی میباشد. پس از ارزیابیهای اولیه و استفاده از جدول نوسمن متوجه شدیم که او با مسائلی روبه رو است. بنابراین سوالات پژوهش عبارتند از: (۱ چگونه توانستیم مشکل تلفظ برخی حروف را در دانش آموزمان بهبود بخشیم؟، (۲ چگونه توانستیم مشکل تشخیص بعضی حروف مشابه را در دانش آموزمان بهبود بخشیم؟، ( ۳ چگونه توانستیم مشکل تشخیص بعضی کلمات پیچیده و طولانی و ترکیب آنها را در دانش آموزمان بهبود بخشیم؟ و (۴ چگونه توانستیم هنگام برخورد با مشکل در روان خوانی اعتماد به نفس دانش آموزمان را بهبود بخشیم؟؛ لذا پس از مشورت و نظر خواهی با همکاران و مطالعه ی دقیق مقاله ها و کتابهایی در این زمینه تصمیم گرفتیم با به کارگیری راهکارهایی مانند: استفاده از تکنیکهای جلب مشارکت و همکاری والدین، استفاده از تقویت کننده ی مثبت و تقویت انگیزه و استفاده از روشهای تدریس فعال روخوانی دانش آموز را تقویت نماییم. با برقراری ارتباط صمیمانه با دانش آموز و انجام راهکارها بیشتر به صورت عملکردی و بازی طی ۱۴ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای به صورت حضوری در زمینه های صداکشی کلمات چندبخشی، ترکیب حروف با یکدیگر و ساختن کلمه های پیچیده و نیز سرعت خواندن پیشرفت خوبی حاصل شد. همچنین یگانه اعتماد به نفس بیشتری در خواندن به دست آورد. با همه ی تلاشها و پیشرفتهای قابل ملاحظه ی یگانه در زمینه ی روخوانی تمرین بیشتری در جهت تقویت در بحث شنیداری لازم است تا به طور کامل این مشکل نیز مرتفع گردد.

Keywords:

روخوانی , دانش آموز , مشکلات خواندن