سارینا مرادی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان، ایران
پریا نصراللهی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان، ایران
سیمین سعادت - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان، ایران
ژیلا احمدی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان، ایران

کتاب درسی مرجع رسمی مورد استناد برای تعیین محتوا و برنامه آموزشی بوده و راهنمای عملی برای کلیه کارگزاران آموزش و پرورش است. بنا به اهمیت کتاب درسی در نظام های آموزشی متمرکز همچون نظام آموزشی کشورمان، این پژوهش به ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی براساس شاخص کلوز پرداخته است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کمی است. جامعه آماری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و نمونه تصادفی متشکل از ۲۰ دانش آموز مدرسه شهید احمدی روستای کروندان شهرستان دهگلان در دو نوبت پسرانه و دخترانه انتخاب شد و برای ارزیابی سطح خوانایی کتاب مطالعات اجتماعی بر اساس شاخص کلوز، آزمونی محقق ساخته در بین دانش آموز ان پخش گردید. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که متن این کتاب برای فراگیران دختر در سطح آموزشی قرار دارد و برای تدریس توسط معلم مناسب میباشد اما برای فراگیران پسر محتوای مطالب در حد فشار روانی و استرس زاست و توانایی آموزش مستقل ندارد.

تحلیل محتوا، کتاب مطالعات اجتماعی، دوره ابتدایی، فرمول خوانایی کلوز