کفایت نهاوندی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، گروه علوم تریتی ، واحد دزفول ، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران
فرانک امیدیان - استادیار گروه علوم تربیتی ، واحد دزفول ، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی طرح تدبیر در مدارس ابتدایی شهر دزفول در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ انجام شد. روش پژوهش از حیث هدف کاربردی و از نظر ماهیت و نحوه جمع آوری اطلاعات توصیفی-پیمایشی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل معاونان و مدیران مدارس ابتدایی مجری طرح تدبیر شهرستان دزفول در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ به تعداد ۴۰۸ نفر بود که از این تعداد ۲۴۲ نفر با روش نمونه گیری سهمیه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ارزیابی کیفیت اجرای طرح تدبیر بود. نتایج با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، جدول و نمودار فراوانی) و آمار استنباطی ( آزمون t تک نمونه ای) تحلیل شدند. نتایج نشان داد کیفیت اجرای طرح تدبیر در مولفه های برنامه ریزی، آموزش و یادگیری، فعالیت های پرورشی و فوق برنامه، سلامت و تربیت بدنی، مشارکت، نظارت و ارزیابی، اداری مالی و خلاقیت بالاتر از سطح میانگین قرار دارد. به عبارتی تا حدود نسبتا بالایی در سطح مطلوبیت قرار دارد.

ارزیابی؛ طرح تدبیر؛ ابتدایی