نعمت اله پیرکمالی - لیسانس علوم تربیتی ،آموزش و پرورش ،استان سیستان وبلوچستان،زاهدان ناحیه۲،مدرسه علامه حلی نوبت دوم
ساجده جعفری - لیسانس علوم تربیتی ،آموزش و پرورش ،استان سیستان وبلوچستان،میرجاوه،دبستان توحیدی نسب
مریم کیخا - لیسانس علوم تربیتی ،آموزش و پرورش ،استان سیستان وبلوچستان،هیرمند،مدرسه حضرت مریم(س)

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر توانمندسازی روانشناختی بر شادکامی دانش آموزان دبستان علامه حلی (مطالعه موردیدبستان علامه حلی )است که به شیوه ی توصیفی-همبستگی در بهمن ۴۰۰ انجام و جامعه ی آماری در پژوهش حاضر کل دانش آموزان دبستان علامه حلی آموزش وپرورش ناحیه ۲ زاهدان است که ۴۳۵ نفر به شیوه ی نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند در این پژوهش از پرسشنامه ی ۴ سوالی ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۶۵۴ استفاده شد، توانمندساز ی یکی از اجزای اصلی مدیریت وکانون تجزیه وتحلیل است و تلاش میکند کنترل مدیریت را با کیفیت برتر ودموکراسی بیشتر افزایش دهد. توانمندسازی، وضعیت بالقوه ای را برای اطمینان از مقرار کار ایجاد میکند واز لحاظ فلسفس با مدیریت منابع انسانی پیوندهای نزدیکی دارد. توانمندسازی وقتی رخ میدهد که کارگران با مفهوم قدرت آشنا شوند. بیشتر تحلیلگران توافق دارند که ماهیت رقابتی درحال حاضر به گونه ای است که شرکتها باید تمام سرمایه های خود؛ بویژه سرمایه های انسانی را فعال سازندرضایت شغلی به دیدگاه و ارزیابی های افراد در مورد شغل برمی گردد و این دیدگاه در اثر نیازها، ارزشها و انتظارات، قابل تغییر است.

توانمند سازی روانشناختی ،شادکامی دانش آموزان، مدرسه ابتدایی ،آموزش وپرورش