باید ها و نبایدهای ارزشیابی توصیفی

یکی از مهمترین تغییراتی که از سال ۱۳۸۱ در نظام آموزش دوره ابتدایی کشور، ایجاد شد اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی می باشد. مهمترین سوال به عنوان یک مسئله این است که معلمان به چه میزان به اهداف این برنامه دست یافته اند. بر این اساس در این مقاله سعی می گردد باید ها و نبایدهای این تغییر یعنی اجرای ارزشیابی توصیفی بعنوان یکی از قوی ترین روشهای ارزشیابی مورد بررسی قرار گیرد. لازم به ذکر است از ذکر سودمندیها و آثار مثبتی که این روش در مقایسه با روش کمی دارد(به دلیل وجود صدها مورد برتری) خودداری شده است. ولی سعی شده به بایدها و نبایدهای مربوط به تفاوت های ریشه ای و اساسی ارزشیابی کمی و ارزشیابی توصیفی (از نوع رویکردی) و همچنین آسیب شناسی آزمون های کیفی-توصیفی در مقایسه با سایر روش ها مورد بررسی قرار گیرد. در ادامه مسائل مربوط به دو ابزار مورد توجه در ارزشیابی توصیفی یعنی سنجش عملکرد و پوشه کار مورد آسیب شناسی قرار می گیرد و باید ها و نبایدهای آن مورد تحلیل و تفسیر قرار می گیرد. مشکلات و مسائل فنی ابزارهای توصیفی از نظر روایی تفسیر ها و استنباط ها ، تعمیم پذیری نتایج سنجش عملکرد و اعتبار و پایایی نتایج و همچنین منابع و امکانات این ابزار ها نیز مورد بررسی قرار می گیرد.

Keywords:

ارزشیابی کیفی و توصیفی , سنجش و اندازه گیری , سنجش عملکرد , تعمیم پذیری