مقایسه ذهن آگاهی، نظم جویی هیجانی و پرخاشگری بین نوجوانان عادی و بیش فعال

زمینه و هدف :ذهن آگاهی، نظم جویی هیجانی و پرخاشگری از عوامل تاثیرگذار در اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی هستند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه ذهن آگاهی، نظم جویی هیجانی و پرخاشگری بین نوجوانان عادی و بیش فعال در نوجوانان مبتلا به نارسایی توجه/بیش فعالی و عادی بود. روش کار :روش پژوهش از نوع پس رویدادی (علی- مقایسه ای) و جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان دبیرستانی مبتلا به بیش فعالی بودند که در سال ۹۸ به مراکز یا کلینیک های تخصصی روان پزشکی و روان شناسی مشهد مراجعه کردندو کلیه دانش آموزان دبیرستانی عادی که در سال تحصیلی ۹۸ مشغول به تحصیل هستند. روش نمونه گیری مرحله ای و خوشه ای بدون توجه به سهمیه (نمونه گیری سهمی) می باشد که به صورت اتفاقی و در دسترس، دانش آموزانی برای شرکت درپژوهش انتخاب شدند. نمونه آماری از فرمول تاباخنیک وفیدل استفاده شد که با توجه به این فرمول ۵۰+۸m ) m,n با توجه ( به دومتغییر پیش بین حجم نمونه برای هر گروه حدود ۶۶نفرمی شود، در نتیجه با در نظر گرفتن احتمال افت آزمودنی و همچنین وجود اعتبار بیرونی بالا، برای هر یک از زیر گروه از نوجوانان مبتلا به بیش فعالی و به هنجار ، ۷۰نفر به عنوان نمونه ملاک انتخاب شدند. بدین منظور۷۰ دانش آموز دارای نشانه بیش فعالی که به کلینیک های شهر مشهد معرفی شده و توسط روانپزشک کودک ونوجوان این اختلال بیش فعالی محرزگردیده و۷۰ دانش آموز عادی از دبیرستان های مشهد که نشانه بیش فعالی را ندارند را به عنوان نمونه گواه انتخاب کرده و سپس تست پرخاشگری باس ، نظم جویی هیجانی و ذهن آگاهی را بر روی آن دو گروه اجرا می گردد.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنف ، آزمون t برای دو گروه مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها و نتیجه گیری :نتایج نشان داد بین ذهن آگاهی ، نظم جویی هیجان و پرخاشگری نوجوانان بیش فعال و عادی (P<۰/۰۰۱)تفاوت معناداری وجود دارد و می توان نتیجه گرفت که نوجوانان مبتلا به بیش فعال در مقایسه با نوجوانان عادی در مولفه های ذهن آگاهی ، نظم جویی هیجانی و پرخاشگری بیشتر از راهبردهای غیرانطباقی و منفی استفاده می کنند.

Keywords:

نظم جویی هیجانی , پرخاشگری , ذهن آگاهی , بیش فعالی