درس پژوهی: رسم ارتفاع مثلث و متوازی الاضلاع کتاب ریاضی پایه چهارم دبستان

درحقیقت هرفعالیت آموزشی که درکلاس صورت می گیرد.نحوه ی نگرش معلم رادرموردیادگیری بیان می کند.باورهای معلمان چه درست وچه نادرست برآن چه که درکلاس درس اتفاق می افتد.تاثیر به سزایی دارد.بنابراین مطالعه ودرک هوشمندانه ای ازچگونگی یادگیری ریاضیات توسط کودکان برای هرمعلم ابتدایی درالویت قراردارد. جستار پیش رو ،حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توامان است. پژوهش حاضر نمونه ای از درس پژوهی با رویکرد کیفی تحت عنوان آموزش رسم ارتفاع که در پایه ی چهارم دبستان شاهد شهید یوسف عسکری اجرا شده است.از آن جایی که دانش آموزان در رسم ارتفاع با مشکلاتی مواجه بودند و همچنین در فهم درست ارتفاع و قاعده اطلاعات کافی را ندارند و تعداد ارتفاع و تعداد قاعده در شکل را نمیدانند و دلیل آن عدم آموزش کارآمد می باشد اعضای گروه بر آن شدند تا کتاب ریاضی و درس چارم را جهت درس پژوهی انتخاب کنند و روی راهکار های اساسی و بنیادی جهت رفع این مشکل به صورت جدی کار کنند .در تدریس این درس از روش های ساخت گرایی که از روش های فعال تدریس می باشد از رویکرد قصه گویی و فعالیت گروه ی بین فراگیران استفاده شده است.از جمله نتایج به دست آمده: با بهره گیری از روش ساخت گرایی می توان حس کنجکاوی و مهارت کار گروه ی را در دانش آموز ارتقا بخشید و او را تا رسیدن به فهم درست از ارتفاع هدایت نمود. به گونه ای که بتواند ارتفاع ها را در اشکال مثلث و متوازی اضلاع تشخیص داده و به درستی رسم کند. در این مسیر به کارگیری از تولید محتوای الکترونیکی یادگیری را تسه یل کرده و همواره برای مرور دانش آموز در دسترس خواهد بود.

Keywords:

ارتفاع , مثلث , متوازی الاضلاع , ابزارآموزشی(کاردستی)