بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 210

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_651

تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400

Abstract:

هدف از انجام این پژوهش بررسی جایگاه ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان است. یکی از مواردی که در همه ی فعالیت های بشری وجود دارد و نتیجه ی فعالیت های را مشخص می کند ارزشیابی از عملکرد افراد می باشد تا میزان موفقیت دانش آموزان و مدارس در امر آموزش مشخص شود با این حال به علت همین جایگاه ارزشیابی انتخاب بهترین نوع آن کاملا مهم و اصولی می باشد.این مقاله با روش علمی-مروری(کتابخانه ای) انجام گرفته شده است و در تهیه ی آن از انواع کتاب ها،مقالات ،مجلات و...........معتبر استفاده شده است. یافته های این مقاله حاکی از آن است که امروزه با توجه به مشخص شدن جایگاه آموزش دانش آموز محور در میزان موفقیت دانش آموزان گامی دیگر برای تغییر ارزشیابی نیز کلید خورد و با جایگزین کردن ارزشیابی توصیفی به جای ارزشیابی سنتی،نوع ارزیابی،نوع ابزار و نحوه ی تاثیر آن در یادگیری و رفتار دانش آموزان تغییر کرد و کودکان نسبت به ارزشیابی سنتی از اضطراب و تغییر نتیجه ی وابسته به یک امتحان رهایی یافته بودند و به مهارت محوری تغییر کرده اند نتیجه گیری کلی که از این مقاله گرفته شده است نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی در خلاقیت و یادگیری دانش آموزان نقش مهم و بسزایی دارد ارزشیابی توصیفی باعث می شود تا دانش آموزان در کلاس درس با نشاط بیشتر و بهتر مطالب درسی را فرا بگیرند و خلاقیت شان شکوفا بشود چرا که دانش آموزان در این نوع ارزشیابی دیگر اضطراب نمره و امتحان را ندارند همچنین در ازرشیابی توصیفی به جای ملاک قرار دادن آزمون و نمره ی پایانی روند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد ارزیابی قرار می گیرد.

Authors

عبدالرحمان کر

لیسانس علوم تربیتی