آراس رسولی - دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه
رکسانا پرتوی نیا - دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
مرجان علیزاده - دانشگاه آزاد اسلامی اهواز گروه روانشناسی
فریده خدادادی اندریه - دانشگاه شهید چمران اهواز
شهربانو یزدانی - دانشگاه علامه طباطبائی تهران

چکیده: از آنجا که چشم­انداز روشنی از وضعیت رشد مسیر شغلی دانش­آموزان در دست نیست پژوهش حاضر به­منظور تاثیر اموزش مسیر شغلی بر رشد نقشه شناختی اشتغالات در دانش­آموزان مقطع ابتدایی است. پژوهش حاضر یک پژوهش نیمه تجربی با استفاده از طرح پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه کنترل است. نمونه پژوهش شامل ۷۲ دانش­آموز (مقطع سوم، چهارم و پنجم ابتدایی) است که به صورت نمونه­گیری خوشه­ای از دو مدرسه به­صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. داده­ها با استفاده از پرسش­نامه نقشه شناختی مسیر شغلی محقق­ساخته (ویژه کودکان دبستانی ) جمع­آوری شد برای تجزیه و تحلیل داده­ها از تحلیل واریانس یک­راهه و تحلیل کوواریانس) نکوا) استفاده شد. یافته­ها نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش در قبل و بعد از برنامه آموزشی، دارای تفاوت معناداری است، هم­چنین بین نقشه شناختی دختران و پسران تفاوت معناداری وجود دارد. از یافته­های این پژوهش می­توان نتیجه گرفت که از طریق مشاوره مسیر شغلی می­توان رشد نقشه شناختی اشتعالات دانش­آموزان ابتدایی را گسترش داد و به آن­ها برای انتخاب شغل بهتر در سنین بالاتر کمک کرد.

کلید واژه ها: نقشه شناختی اشتغالات, مشاوره مسیر شغلی, نظریه گاتفردسون, دانش آموزان مقطع ابتدایی