حبیب اله نادری - استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
شهربانو دهرویه - دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، گروه آموزش عالی ادیب، مازندران، ایران
حمیدرضا دهقان - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

هدف پژوهش حاضر مقایسه مهارت های اجتماعی و حساسیت بین فردی دانش آموزان دختر با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع دوم ابتدائی دارای اختلال یادگیری خاص و دانش آموزان عادی شهرستان بابلسر در سال تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۷ بودند. نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانشآموز دختر مقطع دوم ابتدائی با اختلال یادگیری خاص بودند که به مراکز اختلال یادگیری شهرستان بابلسر مراجعه کرده بودند و ۳۰ دانش آموز عادی به منظور مقایسه با آنها همسان سازی و انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مشکلات یادگیری کلرادو، پرسشنامه مهارت های اجتماعی و مقیاس حساسیت بین فردی استفاده است. جهت تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چندمتغیری ( MANOVA ) با استفاده از نرم افزاز SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد. نتایج نشان داد در چهار مولفه از مولفه های مهارت های اجتماعی یعنی مهارت های اجتماعی مناسب، رفتارهای غیراجتماعی، پرخاشگری- رفتارهای تکانشی و رابطه با همسالان و همچنین در حساسیت بین فردی در دو گروه از دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص تفاوت معنی دای وجود دارد. براساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که مشکلات تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص سبب مشکل در مهارت های اجتماعی آنان و مشکلات بین فردی و درنهایت می تواند آنان را به سمت ترک تحصیل و یا برزو بزهکاری... سوق دهد. بنابراین پیشنهاد می شود تا جهت بهبود مهارت های اجتماعی و کاهش مشکلات بین فردی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص درمان های لازم بکار گرفته شود.

مهارت های اجتماعی، حساسیت بین فردی، اختلال یادگیری خاص